【正文】 學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，其中對(duì)“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味。因?yàn)槲液ε卤粙寢尠l(fā)現(xiàn)，所以，我只要一聽(tīng)到開(kāi)門的聲音，迅速地把閑書(shū)藏起來(lái)，就算進(jìn)門的是爸爸。問(wèn)：那您辛苦的一面是？答：辛苦的是有很多事需要操心，比方說(shuō)：孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生們的安全問(wèn)題，等等，校內(nèi)和校外的，校長(zhǎng)都需要費(fèi)心，所以就感覺(jué)很辛苦。”我聽(tīng)到有人感嘆了，一只口琴，環(huán)游世界下來(lái)，你可以把它吹上一千遍，最終你會(huì)把它背下來(lái)，這又有什么關(guān)系呢？當(dāng)我在最憂傷的時(shí)候，我會(huì)吹起悲傷的音樂(lè)，當(dāng)我在高興的時(shí)候，我就會(huì)吹奏起歡快的樂(lè)曲。下面這篇習(xí)作就留下墨跡吧。但我面對(duì)的多數(shù)是長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的孩子，很多學(xué)生與大自然接觸，對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解甚多，因此，對(duì)文中作者關(guān)于草蟲(chóng)世界的聯(lián)想、想象的描寫(xiě)成了閱讀理解上的難點(diǎn)。重點(diǎn)抓住《珍珠泉》一文中對(duì)珍珠泉的美麗和有趣的描寫(xiě)，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和朗讀，讓學(xué)生對(duì)珍珠泉的美麗和有趣產(chǎn)生更深的印象。閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這節(jié)課的課堂是書(shū)聲瑯瑯，在課上我采用了多種形式的讀（如自讀、默讀、比賽讀、感情朗讀、師生對(duì)讀），讓學(xué)生在讀中理解感悟。第五篇：第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思七年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，七年級(jí)的學(xué)生勇于質(zhì)疑，雖然沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯思維，但是他們敢于也樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。不足之處：在進(jìn)入“成長(zhǎng)的足跡”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)抓住同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)”而順勢(shì)進(jìn)入，說(shuō)明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)?！把诼裨趶U墟下的人在乎什么？”“夜以繼日的搶救隊(duì)員在乎什么？”“過(guò)了幾天之后還在廢墟之下堅(jiān)持的人在乎什么？”“過(guò)了生命維持期限，國(guó)家政府還是派搜救人員繼續(xù)搜救是在乎什么？”……在層層思辨中，孩子們的情感得到了升華，讓孩子們領(lǐng)悟到“不放棄、不拋棄”是對(duì)生命的尊重，懂得要重視他人的生命，珍惜自己的生命在這節(jié)課中，雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的朗讀指導(dǎo)，但總感覺(jué)不到位。以“你知道，誰(shuí)會(huì)發(fā)出丁冬、丁冬的聲音嗎？”為導(dǎo)入，接著整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了以泉水短暫的旅行這樣一個(gè)整體的情景。二、初讀課文先要求學(xué)生讀通課文初步感知，再讓學(xué)生按課前導(dǎo)語(yǔ)部分的要求讀課文。第二課時(shí)教學(xué)反思：展示臺(tái)有效地與口語(yǔ)交際和習(xí)作相結(jié)合。老師還讓我們進(jìn)行了辯論會(huì)，內(nèi)容是“讀書(shū)有益”還是“讀書(shū)未必有益”，我認(rèn)為是讀書(shū)未必有益，因?yàn)樽x書(shū)有益與無(wú)益應(yīng)該取決于讀什么樣的書(shū)了，如果讀一本好書(shū)，會(huì)給我們的人生造成很大的影響，然而，讀一本不良的書(shū)，反而會(huì)給我們?cè)斐刹涣加绊?，有可能還會(huì)因此走向犯罪的道路。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生對(duì)自己的讀書(shū)方法做一個(gè)總結(jié)，下面就是一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)方法：我感覺(jué)以下幾種方法對(duì)我最有幫助：一定要多讀書(shū)，讀書(shū)的同時(shí)記得要把書(shū)中的好詞佳句記錄下來(lái)，好詞佳句記得多了寫(xiě)作的時(shí)候自然就可以用上了；養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫(xiě)日記或者每周寫(xiě)周記的習(xí)慣，把一天發(fā)生的所有快樂(lè)最后，依據(jù)教材特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生采訪愛(ài)讀書(shū)的人并做好采訪提綱，付諸行動(dòng)，也讓學(xué)生的能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提升?！边@句話的深刻含義，并從中受到啟發(fā)。本課語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)感人，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀我做得還不夠到位，至此，我在課后組織學(xué)生開(kāi)展了“我與書(shū)交朋友”，搜集背誦讀書(shū)名言，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)等活動(dòng)把課堂引向課外，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的加深體會(huì)。下面就是我們班一位同學(xué)的采訪稿：時(shí)間：地點(diǎn)：鄭州市中原區(qū)華山路小學(xué)二樓陳校長(zhǎng)辦公室 采訪對(duì)象：華山路小學(xué)陳校長(zhǎng) 采訪者：任佳欣，閆杉雨問(wèn)：陳校長(zhǎng)，您能談一下做校長(zhǎng)的感受嗎？ 答：做校長(zhǎng)，這個(gè)非常復(fù)雜。傷心的事情記錄下來(lái)，日積月累，堅(jiān)持不懈。這周的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣