【正文】 生的觀察能力，對(duì)問(wèn)題的分析及整合能力。二、選定實(shí)驗(yàn)材料根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗(yàn)的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡(jiǎn)介如下：⑴植物學(xué)試驗(yàn)A觀察植物細(xì)胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實(shí)驗(yàn)選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標(biāo)本⑵動(dòng)物試驗(yàn)A觀察草履蟲(chóng)彩天然生長(zhǎng)的草履蟲(chóng) B觀察豬肉絳蟲(chóng)標(biāo)本 C昆蟲(chóng)展翅板選用包裝泡沫板 D對(duì)家兔進(jìn)行活體解剖動(dòng)態(tài)觀察⑶人體生理實(shí)驗(yàn)A長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長(zhǎng)骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚(yú)的肋骨 D制作血涂片時(shí)選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸三、做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。課后小結(jié)應(yīng)具有“高濃度”：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗關(guān)鍵是課后小結(jié)，因?yàn)樾〗Y(jié)是對(duì)整節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)構(gòu)，其作用是起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生掌握到一定的實(shí)驗(yàn)技巧，或?qū)W會(huì)了一些有關(guān)操作技能后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要滿(mǎn)足現(xiàn)有的知識(shí)和能力,鼓勵(lì)他們大膽地去設(shè)想、探索，搞小發(fā)明、小創(chuàng)造。弄清：（1）測(cè)量范圍；（2）最小刻度；（3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法；（4）使用方法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。指導(dǎo)學(xué)生操作。而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止?！半y學(xué)”“疏導(dǎo)”。在實(shí)驗(yàn)完成后，可就一些現(xiàn)象及操作步驟提出疑問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行分析回答，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失。我的做法和體會(huì)是：一、要加強(qiáng)紀(jì)律教育俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用類(lèi)比的方法。在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程 只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞：注重；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化；化學(xué)課堂化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論，既是對(duì)知識(shí)的探索，也是對(duì)知識(shí)的驗(yàn)證。許多生活現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。這樣，學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無(wú)從下手。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马?xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。五、?ài)護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。如初中《生物學(xué)》中“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),可在課始復(fù)習(xí)提問(wèn)一下有關(guān)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成及各組成成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相應(yīng)的功能情況，讓學(xué)生對(duì)所要研究、觀察的對(duì)象（植物細(xì)胞）有一個(gè)大致的了解，以便課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。因此,教師應(yīng)隨時(shí)從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧等方面加以引導(dǎo)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須把準(zhǔn)確無(wú)誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：加強(qiáng)示范操作。綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過(guò)程。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)都需要這方面的能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對(duì)它們合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果?！倍皩?dǎo)”是控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“遙控器”。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)卓（臺(tái)）凳。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看