【正文】 心智圖，它是一種可以有效地表達發(fā)散性思維的圖形思維工具，它雖然形式簡單，對于思維發(fā)散的培養(yǎng)卻十分有效。而通過思維導入的繪制，則能夠真正地從主題入手，從而能夠更好地對不同要點之間的關系進行呈現(xiàn)，并且能夠在屬于自身色彩、修飾的基礎上更能夠方便加深我們對知識的理解與記憶。三、結束語思維導圖可以把枯燥的信息變成彩色的、易于學生記憶的并且有高度組織性的圖,而且還能夠將信息可視化。思維導圖之所以在教學中能夠起到活躍課堂氣氛、增強師生互動、增加學生學習英語的興趣，是因為思維導圖在教學應用中是有一定理論基礎的。而思維導圖，恰好能幫助教師實現(xiàn)這個愿望。二、思維導圖在小學英語教學中的應用 在傳統(tǒng)的教學中，主要是以教為主的教學設計，過于強調教師在教學中的主導作用，忽視學生的主體作用，使得學生對學習缺乏積極性。 《小學英語課程標準》中明確指出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。通過構建思維導圖，不僅能夠使新舊知識之間進行有效地整合，還能提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。以詞根“act”為例，其自身具有的含義即為“采取行動”，此時教師則可以使學生對以往所有學習過、同act具有關系的詞匯進行回憶，如“exact，action”等等，之后，教師再安排學生對這部分詞匯進行前、后綴的歸類，如tion，ex等等，并在歸類的過程中以繪制思維導圖的形式使學生對詞匯的含義、詞性等進行推斷，并能夠在此基礎上進一步將這部分前、后綴構建成新的詞匯。在高中英語教學中對思維導圖進行分析并且將思維導圖應用到英語教學過程中，可以有效地改變學生學習英語的現(xiàn)狀，提高英語成績，本文將研究在高中英語教學如何有效應用思維導圖，進而促進高中英語教學，促進高中英語教學事業(yè)的發(fā)展。在英語高考中，語篇閱讀的能力越來越重要。一、思維導圖的優(yōu)點。（2）詞性法記憶單詞。在做閱讀理解題時我們要注意對于句子之間和段落之間的連貫理解，把握住整體思想，這就需要學生在做閱讀理解題時根據(jù)文張結構和文章重點畫出思維導圖，從而更好地理解文章，提高做題效率。2思維導圖在小學英語教學中的實際應用 在詞匯教學中運用思維導圖心理學家認為，一個人是否能夠成功和他的詞匯儲備量和運用詞匯的能力有著很大的聯(lián)系。教師可以利用思維導圖從集體構思過渡到小組構思，最后自己構思。英文寫作對于剛剛接觸寫作不久的小學生來說，難度是非常大的。筆者與“基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”項目的部分試驗教師在利用思維導圖促進小學英語課堂教學方面進行了持續(xù)性的探索，試圖探尋出一條有效開展小學英語課堂教學的實踐之路。其實，可以引導學生在大腦中形成思維導圖，根據(jù)已有的知識進行與新知識之間的聯(lián)系，從而讓學生找到學習語法的入口，增加學習興趣。詞匯本身包含著形態(tài)、發(fā)音、意思和句法功能，在學習單詞時，我們可以將每個詞語作為一個節(jié)點，依此進行擴散，最終形成一個網(wǎng)絡，從而使以后的單詞記憶更加容易。結論：在高中英語教學中，將思維導圖融入到英語教學的各個環(huán)節(jié)，比如預習、知識呈現(xiàn)、復習整理等各個階段，能夠大大提高學生學習熱情和教學質量。思維導圖使分散的英語單詞變成密不可分的網(wǎng)狀結構，方便學生快速記憶的同時也不容易遺忘。在上文中，我們對于思維導圖在高中英語教學中的應用進行了一定的研究，而在實際教學過程中，教師也應當能夠聯(lián)系實際，從而更有針對性地提升英語教學效果。而這種重點以及非重點的本質就正是我們在英語學習過程中的關鍵。這是利用頭腦風暴的形式讓學生不斷地思考、聯(lián)想,從而促進有意義學習的發(fā)生 和習得意義的保持。如，在英語課上講關于日常生活話題的時候，可以借助思維導圖來吸引學生的注意力。 在英語教學中，教師為了調動大家的學習積極性，一般會采用發(fā)揮集體智慧的辦法進行教學。利用思維導圖，既能發(fā)揮教師在教學中的主導作用，又能體現(xiàn)學生是學習的主體，建構主義的思想在整個教學中能夠充分體現(xiàn)出來。并且，還將綜合運用語言的能力加以說明，包括學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。不過，筆者通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)，利用思維導圖對學生的學習進行評價這方面，做得還不夠完善，還需不斷地修改完善。而在學習完畢之后，教師也可以安排學生以分組合作的形式對這部分詞匯進行進一步的梳理與整合，則能夠有效地加深學生對相關詞匯的學習印象。思維導圖使得抽象的發(fā)散思維具體化，能夠激發(fā)學生學習英語興趣，將學生的抽象思考能力具體化，能夠充分調動學生的多種感官進行英語教學。而學生在做閱讀理解的時候除了詞匯的難關，還往往只見樹木不見森林，無法掌握整篇文章的脈絡。思維導圖作為展現(xiàn)思維的一種圖形工具能夠將中心直觀突出地表現(xiàn)出來，使人一看就知道中心所在。英語單詞有很多都同時具有多種詞性，而對于這些單詞，學生往往很難清除記憶其多種詞性，從而導致詞語的錯用。另外，思維導圖在寫作中也有其優(yōu)勢作用，學生在寫作時可以畫出思維導圖，理清邏輯順序。一個人的詞匯量越大，語言能力就越強，從而在生活中越易成功。如果其寫作的思