【正文】 量被兩球等分，各自帶有原有總電量的一半。 （六）、反思評價 知識小結(jié)：（略） 我國早在東漢時期就已經(jīng)掌握了電荷間相互作用的定性規(guī)律。 例 兩個相同的均勻帶電小球，分別帶有 Q1=1C， Q2=－ 2C 的電荷，在真空中相距 r時，相互作用力為 F。 庫侖的實驗又帶有直觀性和定量性質(zhì)，發(fā)表之后就廣泛流傳并為科學(xué)界所接受，稱之為庫侖定律。 設(shè)問：到底是怎樣的關(guān)系呢？如何驗證你的想法？ 交流對話：指導(dǎo)學(xué)生得出驗證實驗的設(shè)計思想 —— 控制變量法，研究作用力跟某一因素的關(guān)系時，要先控制其它因素不變。 ②、知道點電荷的物理意義。 實驗分析與思考：偏角大小與電荷間作用力大小有何關(guān)系？ 分析 得出 ?tgmgF ?? ，即α越大， F 就越大。這樣庫侖就巧妙地解決了這個問題，用這個方法依次得到了原來電量的 16/18/14/12/1 ， 等的電荷，從而順利的驗證得出21 F ?? 思想方法：守恒、對稱。 兩千年后，法國物理學(xué)家?guī)靵鼋柚谂こ訉嶒灦康难芯亢万炞C了電荷間相互作用的規(guī)律，得出了庫侖定律。但對宇宙天體萬有引力卻是決定性的，決定了它的運動與演化規(guī)律。 ，即 ，基本上驗證了 F 與 r 之間的平方反比關(guān)系。 設(shè)問二：那么帶電體相互吸引和排斥的力有多大？猜想一下帶電體間的作用力與哪些因素有關(guān)呢？ （二）、猜想假設(shè)，設(shè)計方案，定性探究 學(xué)生猜想：電荷量、距離、形狀、體積、質(zhì)量等。 ③、理解真空中的庫侖定律以及適用條件。 F 隨間距 r 的增大而減小。 （四）、理解庫侖定