【正文】 （ 1）“三條邊對(duì)應(yīng)相等”是對(duì)兩個(gè)三角形來說的，因此寫條件時(shí)最好把“兩個(gè)三角形”這句話添加上去，即命題的條件是“兩個(gè)三角形的三條邊對(duì)應(yīng)相等”，結(jié)論是“這兩個(gè)三角形全等”．可以改寫成“如果兩個(gè)三角形有三條邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等”． （ 2）學(xué)生可能會(huì)說條件是“在同一個(gè)三角形中”，結(jié)論是“等角對(duì)等邊”．教學(xué)時(shí)可作這樣引導(dǎo)：“等角對(duì)等邊含義”是指有 兩個(gè)角相等所對(duì)的兩條邊相等， `然后提問學(xué)生，一個(gè)三角形滿足什么條件時(shí)，有兩條邊相等？這個(gè)命題的條件是什么？結(jié)論是什么？ 值得注意的是，命題中包含了一個(gè)前提條件：“在一個(gè)三角形中”，在改寫時(shí)不能遺漏． （ 3）可作如下啟 發(fā)：對(duì)頂角指兩個(gè)角的關(guān)系，相等指兩個(gè)角相等．把“兩個(gè)角”添補(bǔ)上去，寫成“是對(duì)頂角的兩個(gè)角相等”，這樣學(xué)生不 難得出這個(gè)命題 的條件是“兩個(gè)角是對(duì)頂角”，結(jié)論是“兩個(gè)角相等”．這個(gè)命題可以改寫成“如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等”． [來 （ 4）條件是 “兩個(gè) 角是同一個(gè)角的余角”，結(jié)論是“這 兩個(gè)角相等”．這個(gè)命題可以改寫成“如果兩個(gè)角是同一個(gè)角的余角，那么這兩個(gè)角相等”． （ 5）條件是“三個(gè)角是一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角”，結(jié)論是“這三個(gè)角的和等于 180176。這樣公認(rèn)為正確的命題叫做公理。 ?情感目標(biāo)： 通過對(duì) 真假命題的 判斷，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 （ 3） 如圖，若∠ 1=∠ 2，則∠３ =∠４。 ３ ：把學(xué)生分成兩 組，一組負(fù) 責(zé) 說命題，然 后指定第二 組中某 一個(gè)人來回答是真命題還是假 命題 （二）：舉例：判斷下列命題是真命題還是假命題 （ 1） x=1是方程 x22x3=0 的解。 ?難點(diǎn)： 公理、命題和定義的區(qū)別 ] 【 教學(xué)過程 】