【正文】 方式。有計劃地組織骨干教師學科帶頭人“走出去”，聆聽專家課堂。2．積極開展新模式研究課活動。3．獎勵先進，人人達標。抓實校本研修,務實開展課堂教學研討活動。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經受住學生的考驗,才能有課堂上的高效引導與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應接不暇,手忙腳亂。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。（8）教學評價：以學論教，多元評價，注重過程，強化結果。倡導同課異構研究，要求各教研組組織組內教師積極投身到高效課堂教學研究活動中去，從中受益，并逐步形成和構建高效課堂教學模式，以利推廣應用。（教導處負責）第二篇：構建高效課堂實施方案[范文模版]高效講堂必需相符三個尺度：（1）每一個學生在每一個光陰段都有事做。講堂教授教化的行動不規(guī)范，影響教授教化后果，表示在：⑴教授教化言語不規(guī)范，短少精心設計；⑵板書、板畫不規(guī)范；⑶講堂教授教化組織不力、監(jiān)控不嚴，對學生規(guī)范化的要求過低?！皩W”的深思指學生的深思，是學生賡續(xù)的監(jiān)視、評估自身的進修進程、進修辦法與進修成果的行動，學生進修的深思與西席的深思性教授教化是相同一的。全面提高教學質量。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。本階段工作的重點與難點是發(fā)現問題，解決問題。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質量的基礎和保障。形成長效機制。加強平時教學常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能高質量完成各科教育教學任務。作品展示 劉 忠田相貴胡發(fā)軍.征集、評比“高效課堂”教學故事、教學反思。倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。要積極推行小組互助學習制。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。、總結和提升。要求教師結合課堂教學的具體內容，創(chuàng)設計一定的情景吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，出示教學目標，明確達到的學習要求，有機地導入新課，以學案為載體組織學生自學探究。課堂教學實施的對象是學生，學習主體是學生，學習的過程是學生實踐活動中自己體驗、思考、總結知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，從中逐步形成正確健康的情感、態(tài)度、價值觀。教師要充分相信主動產生效益，充分相信經過逐步的培養(yǎng)訓練和習慣養(yǎng)成，學生都能自學，能夠學好。要求教師認真做好總結反思，積累經驗，為其他老師提供借鑒。利用好這些教學儀器設備，是實施 “主體、和諧、高效”課堂教學研究必要保障。如：①新知探索課；②習題訓練課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。以靜?？h教科室關于構建“主體——和諧——高效”教學模式的實施方案為依托，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面提高教育、教學質量為核心，以轉變教師的教學理念和學生的學習方式為重點，以深入開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，為全面提升團泊鎮(zhèn)中學教育教學水平奠定堅實基礎。研討課 劉 忠田相貴 、組內匯報課活動。（三）、活動引領，科研保障 1．以“高效課堂”研究為主題，繼續(xù)開展好我?！肮歉山處熓痉墩n”、“青年教師公開課”活動；開展好師生讀書、寫字活動。（六）反思深化階段（2012年1月1日起）本階段目標為：總結創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。學區(qū)組織“高效課堂診斷課”、“校校之間交流課、觀摩課”。（2011年3月28日4月3日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。二、構建高效課堂的重大意義在全縣中小學校開展構建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質教育與提高教育教學質量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現實要求，對我學區(qū)教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。（2）履行引導排闥聽課，加年夜講堂教授教化督查力度。教授教化觀念落后，教改意識淡漠，講堂教授教化中學生主體位置不凸起，短少西席指示下的學生自立進修，不克不迭調動學生踴躍性，學生被動的接受常識，西席講得多，與學生互動少，西席經辦取代多，學生思慮、感悟少。本學期每學科組織不少于兩輪磨課活動。（4）教學方法：先學后教，當堂訓練，啟發(fā)討論，指導學法，培養(yǎng)自學。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。可以說，這些備課中的每一個細節(jié)都是根據學生的“學”來設計的。組 長：傅月莉副組長：杜義超成 員：仝周太 榮良玉，具體負責計劃的指導實施。②通過組織“創(chuàng)設情境、合作探究、練習提升”示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學經驗?？傮w要求1．加強備課研究。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法培訓等措施，落實本階段工作要求。而對對照班，則采用常態(tài)教育教學活動形式和方法。教研組要集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，參與課題研究，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結提升教學實踐經驗。全員參與，教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。組織教師完成不少于20學時的有效課堂啟動培訓。組織教師觀摩高效課堂教學實錄（視頻），豐富感性認知。學校督查、總結。根據學科特點,各教研組都圍繞新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效課堂教學的構建，至少確定一個教研課題，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式。自主學習：創(chuàng)新教與學的方式，牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學設計，最大限度地調動學生自主學習的積極性。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，以學科課程內容的結構特點來設計和組織教學，以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教學，高質量的落實備課標、備教材、備學生、備方法、備活動設計、備練習、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。不能實現“堂堂清”。第一篇：2016構建高效課堂實施方案構建高效課堂實施方案欄目: 方案 發(fā)布時間: 20140313篇一：構建高效課堂實施方案高效課堂必須符合三個標準：（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。課堂教學的行為不規(guī)范，影響教學效果，表現在：⑴教學語言不規(guī)范，缺少精心設計；⑵板書、板畫不規(guī)范；⑶課堂教學組織不力、監(jiān)控不嚴，對學生規(guī)范化的要求過低。讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、思路清晰、方法得當、結構分明、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為構建高效課堂奠定基礎。交流展示：設計小組討論、全班交流等教學環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，積極動腦、動口、動手，充分展示學習成果，培養(yǎng)學生合作學習、獨立思考、動手實踐的能力和良好的學習習慣。今年立項的縣市級課題，學校教科室將從優(yōu)秀的課題組中推薦產生。3．完善教師專業(yè)成長的長效機制結合上級精神，加強教師的業(yè)務學習、理論學習。組織教師外出參觀學習，吸取經驗，帶動我校高效課堂活動的開展。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)建活動，修訂、健全各項教學管理制度，研究形成有效課堂評價體系和教學質量監(jiān)控評價體系。二、課題提出的背景及研究現狀分析：隨著課程改革的不斷深入，一些農村中學在教學實踐中大膽創(chuàng)新，勇于實踐，形成了如東盧中學的“教、學合一”的教學模式、洋思中學創(chuàng)設的“先學后教”的教學模式、杜郎口中學創(chuàng)設的“預習+展示+反饋”的教學模式，這些教學模式都取得了令人矚目的成績。同時學校每學期定期召開教學研討會，教師將自己在教學中的經驗、反思、困惑等反饋出來，共同研討。經驗總結法：通過總結，全面深入、系統(tǒng)地提高經驗實質，使之上升到教育理論的高度，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。工作目標：大部分教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。主要措施：開展學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。要想上好模式課，首先要備好模式課。③結合學校實際，創(chuàng)造出具有我校特色的教學及管理模式。組 長：杜義超副組長：仝周太 榮良玉成 員：語文：王 嵐 董 潮 仝愛靜 徐穎瑩數學：王少平程金鳳 盧清榮 李 梅 崔 燕英語：丁 娜 胡正剛 韋 瑋常識：魏 英陳清延尤勝響四、實施策略，促進教師成長抓好教師教學觀念和教學方式的轉變。每次備課活動結束前，年輕教師要進行說課，有經驗的老教師提出改進意見。教學過程中及時評價學生，不敷衍，要學生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關系。（5）教學手段：創(chuàng)設情景，技術現代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。教授教化手腕單一，沒有很康復的應用試驗、掛圖等教授教化輔助手腕，分外是當代化的教授教化手腕（如多媒體課件、灌音、錄像等）更是很少運用。（3）嚴厲西席教授教化信息反饋軌制，增強講堂教授教化治理和質量反省監(jiān)控，由學生填寫《西席教授教化信息反饋表》，以相識西席講堂教授教化表示、教授教化后果等情況，并實時向西席反饋，調動師生講堂教授教化雙邊運動的踴躍性，保障講堂教授教化的規(guī)范和高效。三、全面領會高效課堂的內涵相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現課堂教學效益最大化。堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。（五）全面推廣階段?？偨Y反思。教師每人每學期至少讀一本有關教育教學的理論書籍，寫一篇學習心得。匯報課 劉 忠田相貴 。二、研究目標1．構建民主、和諧、高效、富有活力的課堂。研究出不同年級、不同學科、不同課型的具體操作模式，不管是哪個學科，不管是哪類課型，都應該根據具體特點，科學分析，準確定位，研究出符合實情的操作模式，實現教學效果的最大化、最優(yōu)化。熟練掌握和科學應用現代教育技術是當代教師必須具備的一項基本功，以計算機網絡為核心的多媒體設備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，以及在教學中更能激發(fā)興趣，調動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉化等特點，決定其在高效課堂的構建中能夠起到重要的作用。（三）全面推進階段，打造精品課。三、課堂教學基本程序課堂教學分為三個基本階段，和六個教學環(huán)節(jié)。學生。三個教學階段：自主學習階段：是學生在學案指導下自主閱讀學習，獨立思考階段。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造23節(jié)體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。運用多媒體要做到與““主體、和諧、高效”課堂教學研究”的有機結合，與課堂教學內容的有機結合，與學生的探究過程有機結合；要堅持“實用”和“科學”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。要嚴格控制教師講授的時間不超過25分鐘，做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點，學生已經學會了的不講，學生通過自己學習能夠學會的不講，講了也不會的不講。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。研討課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 “教學開放日”活動 展示課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 、寫字匯報活動。組織全體教師再次深入學習《沂水縣中小學常規(guī)管理實施細則》及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升；對于出現的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。上好常規(guī)課。每位教師都要結合學科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質、學習習慣相結合的原則。學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。此外西席還要整頓本身深思的內容，寫康復單位跋文、學期總結，總結履歷教訓，賡續(xù)進步教授教化教研程度。不克不迭完成“堂堂清”。對學困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準確、并能引導學生發(fā)現并解決作業(yè)中的問題。語、數、外、常各科研討課安排均要在校園網上公示，在校例會上進行總結匯報。（7）教學時間：聯系實際，精講精練，練習為主，數量飽和?，F階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。一是課前精心準備，讓學生產生興趣。學校將依據本方案對學校開展課堂教學改革情況進行檢查指導與質量考核。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“創(chuàng)設情境、合作探究、練習提升”課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。但是規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學校把每月檢查與不定期檢查結合起來，作為學?？己藘热葜?。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有效組織練習，注重變式訓練，當堂反饋校正，真正做到胸有成竹。對課題組成員進行