【正文】 確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí)，能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。有條件的班級(jí)，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。（2）在詳細(xì)的一節(jié)課里到達(dá)厚積常識(shí)、破疑解難、辦法優(yōu)化、才能進(jìn)步、進(jìn)修高效。（3）訓(xùn)練量。以上三“尺度”、三個(gè)“量”和三“動(dòng)”，是高效講堂的本色。教授教化手腕單一，沒(méi)有很康復(fù)的應(yīng)用試驗(yàn)、掛圖等教授教化輔助手腕，分外是當(dāng)代化的教授教化手腕（如多媒體課件、灌音、錄像等）更是很少運(yùn)用。⑷講堂教授教化環(huán)節(jié)不完備。二、構(gòu)建“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的戰(zhàn)略根本要求：集體備課要當(dāng)真落實(shí)以下幾個(gè)方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,依據(jù)黌舍正定的分歧課型集體備課內(nèi)容要求，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)，不克不迭只停頓在對(duì)常識(shí)內(nèi)容的計(jì)議上。（2）包組引導(dǎo)及級(jí)部主任要監(jiān)視備課組長(zhǎng)，并當(dāng)真介入每次運(yùn)動(dòng)，確保集體備課不流于情勢(shì)。（3）嚴(yán)厲西席教授教化信息反饋軌制，增強(qiáng)講堂教授教化治理和質(zhì)量反省監(jiān)控，由學(xué)生填寫《西席教授教化信息反饋表》，以相識(shí)西席講堂教授教化表示、教授教化后果等情況，并實(shí)時(shí)向西席反饋，調(diào)動(dòng)師生講堂教授教化雙邊運(yùn)動(dòng)的踴躍性，保障講堂教授教化的規(guī)范和高效。西席在存眷學(xué)生周全成長(zhǎng)的同時(shí)，要指示學(xué)生實(shí)時(shí)深思本身的進(jìn)修狀態(tài)，改良進(jìn)修辦法，學(xué)生的深思要造成筆墨，要有改良的步伐。課后，都要進(jìn)行評(píng)課運(yùn)動(dòng)，先有主講西席說(shuō)課，然落后行評(píng)課，對(duì)比高效講堂的尺度，找出勝利和不敷，互相商討,配合進(jìn)步。學(xué)期末各任課西席寫出小我學(xué)期教授教化深思，各備課組初步造成具有學(xué)科特色的高效講堂教授教化模式，造成書面資料，以上西席小我深思和備課組總結(jié)教誨處將擇優(yōu)印刷成冊(cè)，全校交流。三、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是低效或無(wú)效的課堂教學(xué)。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。七、實(shí)施步驟與時(shí)間安排：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（二）理論培訓(xùn)階段。同時(shí)，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)“展示板”。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對(duì)照、查排、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法。學(xué)區(qū)高效課堂實(shí)施小組不定期對(duì)各校進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。并做好向?qū)W區(qū)研訓(xùn)員“周匯報(bào)”工作。（五）全面推廣階段。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。強(qiáng)化集體備課研究。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述?？偨Y(jié)反思。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。組織和制度保障。以活動(dòng)為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果搭建平臺(tái)。教師每人每學(xué)期至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，寫一篇學(xué)習(xí)心得。3．開展高效課堂校際交流。五、“高效課堂”研究活動(dòng)安排（2010年——2011年）階段 時(shí)間 主要活動(dòng) 活動(dòng)形式或主題 負(fù)責(zé)人宣傳發(fā)動(dòng)階段 2010年4月 ，傳達(dá)上級(jí)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見(jiàn)，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。會(huì)議 李鳳林劉忠理論培訓(xùn)階段 2010年 5月召開高效課堂研究啟動(dòng)儀式。匯報(bào)課 劉 忠田相貴 。文集 劉 忠田相貴胡發(fā)軍總結(jié)提高階段 2010年 810月 “高效課堂”活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)競(jìng)賽 劉 忠田相貴胡發(fā)軍成果展示階段 2010年 1112月 。總結(jié)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、表彰會(huì)。二、研究目標(biāo)1．構(gòu)建民主、和諧、高效、富有活力的課堂。2．提高課堂教學(xué)的效率和效益。4．提高教研活動(dòng)的深度、效度。（三）突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn) ，把握操作環(huán)節(jié)我校目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練途徑、評(píng)價(jià)導(dǎo)向等方面存在一些弊端，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；二是教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；三是隨意提問(wèn)多，激發(fā)思維少；四是低效互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少；五是統(tǒng)一要求多，分層作業(yè)少；六是課型模糊多，特點(diǎn)鮮明少；七是題海戰(zhàn)術(shù)多，有效反饋少；八是繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。研究出不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同課型的具體操作模式，不管是哪個(gè)學(xué)科，不管是哪類課型，都應(yīng)該根據(jù)具體特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，研究出符合實(shí)情的操作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。，保障學(xué)生全面發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄，而要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項(xiàng)基本功，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢(shì)，以及在教學(xué)中更能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)非智力因素；化難為易，提高知識(shí)傳遞效率；超越課堂時(shí)限，利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。四、實(shí)施步驟（一）組織動(dòng)員階段1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。（二）實(shí)驗(yàn)研究階段1．確定試點(diǎn)學(xué)學(xué)科。按照“主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究模式的總體操作要求，認(rèn)真組織實(shí)施。（三）全面推進(jìn)階段，打造精品課。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。提高課堂教學(xué)效益，形成我校課堂教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。三、課堂教學(xué)基本程序課堂教學(xué)分為三個(gè)基本階段，和六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段：是學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成階段。教師則要提出具體的自學(xué)要求和方法，為學(xué)生指明自學(xué)方向。展示釋疑：貫徹教師退到最后一步原則，組織小組代表匯報(bào)展示本組學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行小組間的釋疑解惑，教師針對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)行精講點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合和升華。學(xué)生。四、實(shí)施原則主體性原則。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。檢驗(yàn)提高階段：是目標(biāo)達(dá)成檢驗(yàn)階段。三個(gè)教學(xué)階段：自主學(xué)習(xí)階段：是學(xué)生在學(xué)案指導(dǎo)下自主閱讀學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考階段。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，取決于教師課前制定科學(xué)的導(dǎo)學(xué)方案，課堂上有效的組織與指導(dǎo)。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，全面提升中學(xué)的教育教學(xué)水平。（四）反思深化階段1．總結(jié)反思。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造23節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。試點(diǎn)學(xué)科要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題變成校本研究主題，注重研究的過(guò)程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。2．認(rèn)真組織實(shí)施。2．健全組織，制定方案。運(yùn)用多媒體要做到與““主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究”的有機(jī)結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的探究過(guò)程有機(jī)結(jié)合；要堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，將其用在該用的地方、該用的時(shí)候，要用得恰到好處。我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備有了全面的提升，特別是在每個(gè)教學(xué)班教室都配備了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。對(duì)教師的評(píng)價(jià)要采取“五看”的評(píng)價(jià)策略，即看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”；是否關(guān)注了學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)；是否進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)；是否遵循了教學(xué)模式。要讓活動(dòng)成為學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的載體，成為提升能力的平臺(tái)，成為彰顯個(gè)性的場(chǎng)所。要嚴(yán)格控制教師講授的時(shí)間不超過(guò)25分鐘，做到“三講三不講”即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五種課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱不同）。三、主要措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立“主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：陳潤(rùn)樹副組長(zhǎng)：程治偉 李國(guó)海（二）領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂的生命是以學(xué)生為主體，高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是師生、生生的互動(dòng)，高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教，高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。3．促進(jìn)師生的共同發(fā)展。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。并已上報(bào)靜?？h教科室審批，現(xiàn)將我們學(xué)校開展“主體—和諧—高效”課堂教學(xué)研究方案介紹如下：一、研究背景教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村中學(xué)賴以生存的根本，正當(dāng)我校教師為如何提高教學(xué)質(zhì)量而苦苦探尋之時(shí)，靜?？h教育局提出“主體——和諧——高效”的教學(xué)模式，如春風(fēng)化雨，使我們學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)豁然開朗。文集 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 ，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。阻礙高效課堂構(gòu)建問(wèn)題及對(duì)策。研討課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 “教學(xué)開放日”活動(dòng) 展示課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 、寫字匯報(bào)活動(dòng)。高效課堂特點(diǎn) 田相貴課堂實(shí)踐階段 2010年 4—5月 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。方案 劉忠 ，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。4．結(jié)合縣局“高效課堂建設(shè)活動(dòng)方案”的精神，組織教師開展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)、論文評(píng)選活動(dòng)。組織全體教師再次深入學(xué)習(xí)《沂水縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過(guò)程。各學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的要求，調(diào)整并完善評(píng)價(jià)考核制度，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，聽(tīng)課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。3．教研活動(dòng)保障。八、保障機(jī)制物質(zhì)保障。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要寫出階段性成果報(bào)告。學(xué)區(qū)組織教師集體備課并形成學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案。打造精品課。上好常規(guī)課。構(gòu)建“家長(zhǎng)、學(xué)生、教師高效課堂”體系，做好請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)“高效課堂”工作。各校重點(diǎn)工作：各小學(xué)校長(zhǎng)每天召開一次高效課堂業(yè)務(wù)調(diào)度會(huì)，實(shí)行每天總結(jié)本校學(xué)科“高效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)。（2011年4月—2011年7月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以36年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“高效課堂”五步三查課堂模式進(jìn)行初步嘗試，學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案的編寫。(三)初步嘗試階段。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中心校和各校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)區(qū)出臺(tái)《小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《小學(xué)校長(zhǎng)高效課堂“周匯報(bào)”制度》、《小學(xué)教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開展。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。引領(lǐng)教師愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。五、高效課堂建設(shè)原則堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)學(xué)科特色,各教研組都環(huán)抱新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的構(gòu)建，至少肯定一個(gè)教研課題，盡力摸索具有開放性、探討性和多樣性的講堂教授教化辦法和教授教化模式。踴躍開展“四課”運(yùn)動(dòng)。此外西席還要整頓本身深思的內(nèi)容，寫康復(fù)單位跋文、學(xué)期總結(jié)，總結(jié)履歷教訓(xùn)，賡續(xù)進(jìn)步教授教化教研程度。西席要用黌舍新學(xué)期印刷的備講義備課，名目要齊全，書寫要工致。三是充足施展主干西