花城版音樂(lè)八下第4單元蝴蝶2(留存版)
【正文】 ,也可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力等音樂(lè)基本能力。下面我們一起了解另一首印第安人的歌曲 — 《蝴蝶》。我把此課進(jìn)行了校本化處理 ,選擇了打擊樂(lè)合奏教學(xué)及中音直笛與歌唱整合教學(xué)模式。這種合奏課在增加了演奏的分量 ,豐富了音樂(lè)表現(xiàn)手段和課堂教學(xué)手段 ,有利于突出鮮明的學(xué)科特色與校本特色。 二、歌曲《蝴蝶》的學(xué)唱 欣賞《蝴蝶》范唱 。 打擊樂(lè)的引入 :可以讓他們根據(jù)歌曲的節(jié)奏 ,帶入打擊樂(lè)的學(xué)習(xí) ,增加學(xué)習(xí)的興趣。 輕聲視唱全曲 (教師鋼琴伴奏 )。 【教學(xué)目標(biāo)分析】 情感態(tài)度價(jià)值觀 :培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣 ,增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感 ,提高學(xué)生的鑒賞能力 ,開(kāi)拓世界音樂(lè)文化視野。建議安排一課時(shí)。古印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。但無(wú)論如何它們都無(wú)法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中 ,創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂(lè)文化 ,越是民族的藝術(shù) ,越具有國(guó)際性 ,也越具有生命力。 三、拓展與實(shí)踐 分
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