【正文】 望值過高，限制其學習生活中的自由，扼殺孩子的個性發(fā)展。而小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生活、人際關系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，所以對學生進行心理健康教育尤為重要。比如，針對初中學生在心理與自己年齡特征不相符的自我意識水平方面，可以從三個方面開展教育：（1）教育他們多征求與聽取父母與師長的意見。促進學生良好品德的形成心理學告訴我們，個體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。（2）自制力比較弱，容易受消極性暗示的誘惑。健康的心理寓于健康的身體，兩者互為因果。遇事比較冷靜，處事比較謹慎，同情老幼弱小傷殘，憎恨壞人壞事，向往美好未來。一、對初中學生進行心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。于是便形成了他們既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。又如，針對中學生心理承受力較弱，患得患失的問題，也可以從三個方面教育他們：（1）教育學生從大處著想，從遠處想，立大志向，心胸開闊，以天下為己任。許多學校的心理健康課程與心理咨詢活動，往往流于形式，或者作為點綴，心理健康教育過程缺乏科學性和專業(yè)性，社會與學校師生對心理健康教育重要性的認識還遠沒有到位，絕大多數(shù)人對此感到神秘和陌生。家長管教的缺失使得教師的教育更為重要。忽視對心理健康及心理健康教育的宣傳工作，長期以來，人們要么恥于談到心理健康問題，要么認為沒什么大不了。我會摸摸他的頭，彎下腰，低聲說：“你作業(yè)沒能按時做完，昨天應該好累吧？說說給我聽，是什么事？”讓他解釋完后，再說：“那現(xiàn)在你打算怎么做呢？”在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交往，縮短師生間的“心距”，學生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。這些心理問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。但是從目前情況來看，學生的心理問題并未引起老師和家長的足夠重視，學校教育關心的只是學生的學習成績，使我們的中小學生出現(xiàn)許多心理問題。個體兒童進入青少年階段，其身心經(jīng)歷著重大的變化，他們的新需要與其心理成熟水平及社會地位之間往往發(fā)生矛盾。對當前的中學生而言，他們的心理健康與否，對他們的學習和思想品德的形成影響很大。在國內(nèi)的人才市場上，用人單位亦十分看重人才的精神面貌和心理品質(zhì)。促進學生良好品德的形成。中小學心理健康教育是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我認為，心理健康教育是很重要的。學生的心理發(fā)展一般是正常和健康的。后來通過幾次的談話，學校的相關部門也和家長進行了溝通，教育家長要多關心小孩，要用鼓勵的方法讓他改掉壞習慣，要讓小孩有信心。其次對待學生要公平、公正，不能感情用事。在實施素質(zhì)教育的同時，我們要不斷地探索解決小學生心理健康問題的方法。小學生心理疾病的根源多在于教師。幾次想把家長請來學校，但家長一直說工作忙，沒空。甚至在這個過程中，會有出現(xiàn)獨立的需要。何謂教育？教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。從家庭方面看，離婚率不斷提高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對獨生子女不恰當?shù)墓芙谭绞?，會對青少年心理健康產(chǎn)生消極影響。因此，在這一時期必須為中學生提供系統(tǒng)、有效、全面、科學的輔導和幫助。二、對學生實施心理健康教育是適應未來社會對人才的需要：不同的時代賦予人才不同的內(nèi)涵。當前，青少年存在的問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良行為屢禁不止的狀態(tài)下，對學生進行心理健康教育是十分重要的。相反，心理處于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學生，往往最易形成不良的品德或做出不道德的行為。部分學生學習過度疲勞，信心不足，記憶力減退。第三篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們應該如朝陽一般充滿活力與生機。我們可以在心里欣賞成績好、能干、聽話的學生，但我們絕不能把這種偏愛用行動展示在全班同學的面前，甚至說某某同學成績好、某某同學成績差、某某同學品行不端正，而做出不公平的決定。針對這種情況，我經(jīng)常與他談心、教育，又和家長溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變。結(jié)果請家長來的那天，人還沒有到辦公室門口，就聽見罵罵咧咧的聲音，還以為是發(fā)生了什么事？原來就是那個學生的家長拉著兒子來認錯。小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，導致違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會。青少年逐漸長大，從依賴父母到依靠自己，需要一個循序漸進的過程，從身邊的小事做起，能逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的處事能力。三、注重中學生的心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點的需要。上至中央，下至各級教育部門都高度重視這一問題。那么，怎樣的心理才是健康的心理呢？心理學告訴我們，健康的心理應包括下面五個方面：（1）有與自己年齡階段特征相符合的自我意識水平和智力水平。能比較正確地認識和對待自己的優(yōu)缺點。許多學校開設了心理輔導的課程。青少年時代是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。（3）教育他們自尊，自信，不畏難。由此可見，相當一部分小學生心理健康確實存在問題，這是不容回避、不爭的事實。在那一刻我才明白到，孩子的性格之所以這樣，有一部分都是受家長的影響。所以家庭教育不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。例如：安排同學值日，同樣也有安排組長負責檢查，但有些組長會認為：我聰明能干，成績好，老師賞識，讓我當組長，我可以不用值日，只是負責檢查，要求同學做好就行了。但是隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、社會競爭的日益激烈，人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的因素影響著我們的中小學生，導致他們出現(xiàn)許多心理問題。導致考試焦慮，學習成績不良。如果在青少年時期對學生進行心理健康教育，我們則可以幫助學生解決成長過程中的心理問題，提高學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。第四篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性龍珠中學 袁內(nèi)軍我國正處于經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期，而經(jīng)濟社會的高速發(fā)展使得我們每一個人都將面臨越來越激烈的競爭，而這種競爭存在于人們社會生活的每一個方面。如果說，古代社會看重的是人的體力，近代社會所看重的是人的技能，那么，現(xiàn)代社會和未來社會將越來越看重的是人的心理素質(zhì)。四、注重中學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要。從學校方面看，高考升學的壓力，頻繁的測試考試，學生分數(shù)排位等等，導致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷入緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。就算你再聰明，但你的心理素質(zhì)不過關，動不動就鉆牛角尖，那么培養(yǎng)出來的就是一個不定時的炸彈，說不準什么時候就會爆炸。產(chǎn)生這種矛盾，學生特別需要心理健康的教育和疏導。直到小孩在學校與其他同學打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長