【正文】 收集有關(guān)的資料。 （ 1） 口頭組詞，理解字意。 。 ， 努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文 。 ▲ 重點(diǎn)難點(diǎn)： 15 個(gè)生字， 會(huì) 寫(xiě) 10 個(gè)生字。 （ 1）口頭組詞，理解字意。 。 二、學(xué)習(xí)課文 ，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 ，檢查生字讀音。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)空。 第一課時(shí) ▲ 教學(xué)目的 15 個(gè)生字， 會(huì) 寫(xiě) 10 個(gè)生字。 （ 2） 自由認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)空?，F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂(lè)得學(xué)習(xí)吧 ! 二、自讀課文，認(rèn)讀生字 自由地輕聲讀課文，把生字勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾次，讀對(duì)為止。 問(wèn)答式讀： 問(wèn)：蜻蜓，答：點(diǎn)水 3 看課件上 的圖片一句一句地讀，還可以表演。 3．認(rèn)識(shí) 12 種花，知道它們盛開(kāi)的時(shí)間。（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。不清楚的地方可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或是老師。 8．練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動(dòng)作背。 3．做“摘蘋(píng)果組成詞”的游戲。 四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌 1．齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開(kāi)的時(shí)間？ 2．全班交流，教師總結(jié)。 3下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一的第四課《猜謎語(yǔ)》。 3 教師：謎底是什么？（降落傘） 抽生說(shuō)說(shuō)猜的理由。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 (2)小組內(nèi)互讀檢測(cè) ,選出一名最棒的參加班上評(píng)比。 (2)這首歌好聽(tīng)嗎 ? 它是由一首好聽(tīng)的兒歌編成的 ,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?？茨慕M讀的漢字寶寶最多 ,趕快行動(dòng)起來(lái)吧 ! (1)多媒體生動(dòng)出示“自主識(shí)字園地” ,小熊吹泡泡困住字寶寶的情景圖 ,分組自主識(shí)字 ,組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的字。（板書(shū)課文題目并齊讀。 （ 2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 做“猜字”游戲，生讀文中的詞語(yǔ)。 五、課堂練習(xí) 思考：在我們的生活中還有哪些是水?huà)寢尩暮⒆?，講給大家聽(tīng)。 師：你從哪兒知道的？ 生：第 1 自然段。學(xué)生齊讀此句。 師：有了太陽(yáng)的照耀，花朵才是紅艷艷的 , 稻穗才是黃燦燦的。 聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累自己喜歡的新詞。 4 請(qǐng)孩子們?cè)僮x一次課文，這次就要把句子讀通順，把文中的生字娃娃圈出來(lái)，標(biāo)出文中的段落。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 風(fēng)是一位畫(huà)家 季 停 涂 圓 幅 豐 粉 收 景 象 燦 料 頂 北 二課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞，感受漢字的形體美。 按照同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬四季的畫(huà)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。 生寫(xiě)完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。 敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 學(xué)習(xí)連詞成句，體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。 自由讀，讀準(zhǔn)字音；不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。 你還知道唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的其他詩(shī)嗎？背背看。 [師幼一起學(xué)習(xí)象聲詞“啾啾”，并出示符號(hào) ] 2. 繼續(xù)結(jié)合身體動(dòng)作及聲音音效學(xué)習(xí)象聲詞，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的替代符號(hào)：吱吱 [松鼠的叫聲，出示符號(hào) ]、 呱呱 [青蛙的叫聲，出示符號(hào) ]、 沙沙 [蛇游動(dòng)的聲 音，出示符號(hào) ]、 …… 。 3． 再次欣賞兒歌 “吱吱 ”是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：竄。） （出示皮靴、腳印的圖示）：小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)這聲音感覺(jué)怎么樣？會(huì)怎么做呢？ 2． 兒歌欣賞有個(gè)作家把森林里發(fā)生的這件事寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名字叫《巴喳 ——巴喳》。 2. 正確朗讀課文。 同桌互讀，讀出節(jié)奏；指名讀，齊讀。全班交流。 積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、導(dǎo)入： 播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛(ài)。 師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。 二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字 。 根據(jù)第二題的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)詞和寫(xiě)話練習(xí)。 今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧！看一看風(fēng)畫(huà)家到都畫(huà)了些什么？ 二、學(xué)習(xí)課文， 體會(huì)情感 師：下面，就請(qǐng)孩子們自己讀讀課文，看看自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)。 生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。 師相機(jī)梳理疑問(wèn)。 太陽(yáng)是 白色的 ，照在 銀元上白花花的 。小白兔想什么？ 生：可是，太陽(yáng)照在別的東西上不是綠油油的呀？ （ 3）師：小白兔還是沒(méi)有得到答案，它又去請(qǐng)教了，得到了怎樣的答案呢？ 生：太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。 3. 學(xué)習(xí)第 2 至 4 自然段，品讀詞句。 。擴(kuò)詞練習(xí)。 生自讀課文，讀通句子，并按老師的要求勾出生字詞語(yǔ)、標(biāo)出自然段段 落。 畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。 （ 6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。 生自由讀。 師范寫(xiě)曉、抓、狂 生描紅，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。 6. 師小結(jié) : 輕聲的讀法 ,是普通話訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容 ,說(shuō)好它 ,可以使我們的語(yǔ)言變得活潑、親切、動(dòng)聽(tīng) ,孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中 ,要注意讀好、說(shuō)好輕聲。 6. 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣 ,提高自主識(shí)字能力 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 1 學(xué)生自由讀謎面，勾畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)時(shí)間 1～ 2 課時(shí)。）學(xué)生隨教師書(shū)寫(xiě)。 2．能仿編兒歌。孩子們都很能干，咱們來(lái)合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。 11．剛才“仙”和“杏”的字音讀得非常好，再讀一次。） 2．看了剛才的禮物，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊 兒去欣賞月月花。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 全班交流，讀出你最喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。 學(xué)生：課前觀察生活中常見(jiàn)的一些蟲(chóng)鳥(niǎo)的生活習(xí)性。 “ 龍、 豬 、虎 ” 這三個(gè)生字， 重點(diǎn) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 。 ，圈出生字娃娃，并 借助拼音 讀一讀。 （ 2） 激發(fā) 學(xué)生 對(duì)祖國(guó)的 熱 愛(ài)。 “ 閱、篇、獲、野 ”這四個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ，工整地寫(xiě) 10 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入 ，你們收到過(guò)請(qǐng)?zhí)麊幔? ，有人給我們發(fā)請(qǐng)?zhí)麃?lái)了，趕快去看看吧！ ，生跟讀，齊讀課題。 了解“只、張、篇、片”等量詞。 （ 1）指名教讀。 。 （ 4）評(píng)議寫(xiě)字情況。 、流利、朗讀課文。 （ 3） 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 。 （ 4） 評(píng)議寫(xiě)字情況。 課件展示所有的生字。 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。 教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)字。） 3．同桌一起來(lái)讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽(tīng)小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒(méi)有，你就幫幫他。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來(lái)的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。 4．問(wèn)答 12 種花的盛開(kāi)時(shí)間。 3．你們能用剛才說(shuō)的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。 4 二、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ) 1 (1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫(huà)出生字、詞 語(yǔ)，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。 四、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ) 1 2 3 4 5 6 五、學(xué)習(xí)生字 1些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落 2 3 （如加一加、換一換、減一減等。 教學(xué)過(guò)程 一、 觀：偏旁的變化 出示第一幅圖， ，從而記住竹字頭的寫(xiě)法。 (3)每組派代表比讀、齊讀。 生 :借助拼音自讀兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 ,思考兒歌講了一個(gè)什么故事。 (2)小組輪流認(rèn)字擊破泡泡救漢字寶寶 ,看一看哪組救得多。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 （ 1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。 （ 3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。 通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。指名小老師教讀，全班齊讀。 有感情地朗讀課文。 （ 2）學(xué)生齊讀第 1 自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)讀：綠色的、照、綠油油。紅艷艷的花朵多美呀！美得奪目，美得迷人！黃燦燦的稻穗真像閃閃發(fā)光的金子，多美呀！讀出對(duì)太陽(yáng)的感激之情。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 師出示生字卡片。 引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 注意畫(huà)出??畫(huà)出??還畫(huà)出??這個(gè)句式的重復(fù)使用。 正確、流利地朗讀課文，背課文。生再讀古詩(shī)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 默寫(xiě)古詩(shī)。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱(chēng)“蒙古包”）。 【 課前準(zhǔn)備 】 教師： PPT（根據(jù)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”提供的詞語(yǔ)制作圖文。指名讀，正音，全班齊讀。 二、讀繞口令： 借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀，指名讀，正音。 3. 匹配游戲 (1)教師指認(rèn)動(dòng)物，幼兒看符號(hào)模仿聲音。以此方法學(xué)習(xí)蛇溜的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：溜。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 正確書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、學(xué)習(xí)古詩(shī) 指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，正音，齊讀。 獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字變偏旁，哪些筆畫(huà)變了。 書(shū)面完成課后練習(xí)三 【 教學(xué)反思 】 積累與運(yùn)用（二） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)歌的理解，畫(huà)出你心目中的草原。 三、書(shū)寫(xiě)生字 。播放鸛雀樓的錄像 看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？ 著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)—— 《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。 五、拓展練習(xí) 完成課后第二題的練習(xí)。 孩子們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要講了什么？ 指名回答。注意生字的筆順、結(jié)構(gòu)等。 讀了這篇課文，你想知道些什么？ 指名回答質(zhì)疑課題。 綠油油的 花朵 白花花的 夜空 黃燦燦的 樹(shù)葉 藍(lán)湛湛的 海水 紅艷艷的 稻穗 黑漆漆的 銀元 二、句子練習(xí)。 （ 2）師：小白兔聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，它想了想。 師：看來(lái)，當(dāng)我們有不懂的問(wèn)題時(shí)，我們可以有禮貌地向不同的人請(qǐng)教。 ，標(biāo)出自然段序號(hào)。 四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 抽讀本課的生字。 再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段段落，并用 —— 線勾出文中的生字詞語(yǔ)，讀讀它們。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩(shī)歌。） （ 5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。） 三、理解