【正文】 小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。） 2．看了剛才的禮物，你想說點什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊 兒去欣賞月月花。 二、讀文識字 1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。） 2．學(xué)生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導(dǎo)。） 3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。 4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。 5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。 6．女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。） 7．教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一 定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀。） 8．再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀） 9．男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。（學(xué)生交替讀詞） 10．讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。 11．剛才“仙”和“杏”的字音讀得非常好，再讀一次?？纯凑l最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學(xué)生用“仙”和“ 杏”組詞） 12．學(xué)生分組認讀生字。 三、讀文體會 1．讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發(fā)花） 2．做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲） 3．花兒，你們都認識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地 叫出它們的名字吧。（學(xué)生齊讀花名一遍） 4．生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜 歡什么花，就多讀什么花。（學(xué)生自由讀文） 5．反饋讀文，教師適時指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。） 6．老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻??） 7．玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。 8．練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。） 9．孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。 四、總結(jié) 1．學(xué)了這篇課文，想說什么？ 2．課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時間？ 3．出示兒歌： 花兒好看我不摘。 公園里，花兒開， 紅的紅，白的白。 花兒好看我不摘， 大家都夸我真乖。 （齊讀，談有什么收獲。） 4． 小結(jié)。（是啊， 花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。） 五、 作業(yè) 有感情地朗讀課文 第二課時 教學(xué)目標 1． 會寫 8 個生字。 2．能仿編兒歌。 教學(xué)重點 會寫 10 個生字。 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示本課 16 個生字，學(xué)生齊認讀。 2．開火車認讀生字。 3．做“摘蘋果組成詞”的游戲。 4．問答 12 種花的盛開時間。 二、完成課后練習(xí) 2 1．教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確?？墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習(xí) 2） 2．同桌討論，全班交流。 3．教師總結(jié)。 4．學(xué)生完成練習(xí)。 5．教師巡視，做個別輔導(dǎo)。 三、練習(xí)寫字 1．出示田字格中的生字。 2．學(xué)生認讀，擴詞。 3．你認為哪些字難記，怎樣想辦法記??？ 4．觀察生字在田字格中的位置。 5．全班交流。 6．教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“浮”“初”，“仙”，范寫“遍”、“浮”。）學(xué)生隨教師書寫。 7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 8．教師巡視，做個別輔導(dǎo)。 9．進行作業(yè)展示。 四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌 1．齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時間？ 2．全班交流，教師總結(jié)。 3．你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。 4．小組代表反饋。 5．教師總結(jié)。 6．將你們編的兒歌寫一寫。 猜謎語 教學(xué)目標 1習(xí)慣。 2 教學(xué)重點 認寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。 教學(xué)難點 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。 教學(xué)準備 教師：本課生字、詞語卡片。 學(xué)生：收集自己喜歡的謎語。 教學(xué)時間 1～ 2 課時。 教學(xué)過程 一、猜謎引入 1好嗎？ 麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴） 2 抽生說猜法。 3下面我們就來學(xué)習(xí)識字一的第四課《猜謎語》。 4 二、學(xué)習(xí)第一則謎語 1 (1)請學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞 語，反復(fù)拼讀，讀準字音。 (2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 (3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？ 請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。 (4)指導(dǎo)學(xué)生找出這則謎語的兩對反義詞，用橫線勾畫出來讀一讀。 前進 —— 后退，贏 —— 輸 2 (1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請學(xué)生做動作幫助體會。 (2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當”，鼓勵 [內(nèi)容來于斐 斐_課 件 _園 ]學(xué)生給帶點的字擴詞，完成書上第 2 題。 (3)請學(xué)生觀察圖，體會“后退就贏，前進就輸”的原因。 3 (1)小組討論：這則謎語的意思是什么？ (2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說這樣猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清“后退就贏，前進就輸”是什么原因。 4 讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書） 三、學(xué)習(xí)第二則謎語 過渡語：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語的方法學(xué)第二則謎語。 1 學(xué)生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準字音。 2 (1)“銀燕”是指什么？ (2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？ (3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學(xué)生做動作體會。 教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的優(yōu)美。 (4)提醒學(xué)生仔細觀察插圖。 3 教師：謎底是什么？（降落傘） 抽生說說猜的理由。 四、學(xué)習(xí)第三則謎語 1 2 3 4 5 6 五、學(xué)習(xí)生字 1些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落 2 3 （如加一加、換一換、減一減等。） 4 重點指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。 (2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個字。 (3)教師在田字格中范寫。 5得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。 六、拓展活動 在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。 七、 作業(yè) 完成課后第二題。 七、 板書 猜謎語 拔河 降落傘 牽?；? 根據(jù)事物特征 積累與運用 (一 ) 教學(xué)目標 ，初步了解偏旁是怎樣變來的 2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 ,讀好輕聲。 3. 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞 ,練習(xí)詞語歸類 ,主動積累詞語 ,豐富語言。 學(xué)習(xí)寫好左窄右寬的漢字娃娃。 ，積累詞語，句子，發(fā)展語言。 6. 激發(fā)學(xué)生識字興趣 ,提高自主識字能力 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生識字興趣 ,積累詞語 ,發(fā)展語言。 教學(xué)準備 師 :多媒體課件 ,歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶 ,錄音機。 生 :課前做好一張生肖卡。 教學(xué)時間 2 課時。 教學(xué)過程 一、 觀：偏旁的變化 出示第一幅圖， ，從而記住竹字頭的寫法。 ，為什么是竹字頭？ 二、 說：普通話輕聲練習(xí) 師 :孩子們 ,想說得一口流利動聽的普通話嗎 ? 那首先就得讀準每個字的讀音 ,尤其是輕聲的讀音。 1. 多媒體出示 :“丹”、“娃”、“當”、“一”、“得”、“子” 單字及其音節(jié) ,比比誰能準確地讀出它們的字音。 2. 多媒體出示以上字的輕聲詞 ,觀察以上字的音節(jié)有什么變化 (變成輕聲 )。能讀好這樣的詞嗎 ? 3. 生自由嘗試。同桌或小組內(nèi)讀一讀 ,聽一聽 ,互相幫助 ,比較體會輕聲的讀法。 4. 多形式檢測。指導(dǎo)讀好輕聲 ,體會輕聲的字由原調(diào)到輕聲的變化。通過個別抽讀、小組讀、開火車讀等形式檢測 ,師適時個別糾正 ,指導(dǎo)。 5. 大膽嘗試。 師 :孩子們 ,這樣的輕聲詞你能讀好嗎 ? 多媒體出示以下詞 ,讓學(xué)生試一試怎樣讀 : 想一想 看了看 走得快 提著走 姐姐 媽媽 簡單歸納一下 讀輕聲字的規(guī)律。 6. 師小結(jié) : 輕聲的讀法 ,是普通話訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容 ,說好它 ,可以使我們的語言變得活潑、親切、動聽 ,孩子們在今后的學(xué)習(xí)中 ,要注意讀好、說好輕聲。 三、讀：認讀大比拼 將學(xué)生分為四個組進行識字 師 :漢字娃娃是我們最忠實的學(xué)習(xí)伙伴 ,今天它帶著一群字詞想考考大家 ,有信心嗎 ? 分組比比看哪組最棒。 1. 多媒體出示“你還認識我嗎”的詞語。 (1)生自由認讀。 (2)小組內(nèi)互讀檢測 ,選出一名最棒的參加班上評比。 (3)每組派代表比讀、齊讀。 (4)發(fā)展語言 :你最喜歡哪個詞 ,能用它練習(xí)說話嗎 ? 抽學(xué)生回答 ,在學(xué)生說到相關(guān)詞時 ,教師適當引導(dǎo)學(xué)生了解大意。 (5)記一記 ,積累美的詞語。 師 :把你最喜歡的詞語用自己的方式趕快記一記吧 ! 生 :自主識記。 四、 分：詞語分類。 (1)師 :剛送走一批詞寶寶 ,這兒又有一批詞寶寶趕來和咱們見面了 ,來打打招呼吧。 (小組輪讀 ) (2)小組合作 ,按提示把這些詞語分類。 師 :這些詞寶寶呀 ,它們來自不同的家族喲 ,請