【正文】 三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材 P19 例 1 課堂活動(dòng) 1 練習(xí)一 4 教學(xué)目的： 通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。 讓生明確 人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值 教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入 出示情景圖 師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)） 師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣 三、探索新知 教學(xué)例 1 師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值） 生 交流 師：你們知道 20 元、 50 元、 100 元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？ （生小組交流） 師小結(jié)： 20 元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。 50 元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。 100 元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察） 師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)） 時(shí)：還有新版的 10 元、 50 元、 100 元、紙幣 1 分、 2 分、 5 分、硬幣 1 角。 四、練習(xí) 課堂活動(dòng) 1 師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后 填出來(lái)。 （生完成，訂正） 練習(xí)二 1 師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫(huà) O 練習(xí)二 4 課后調(diào)查 （師出示硬幣 1 分） 師：他的面值是多少呢？（ 1 分） 10 個(gè) 1 分是多少？（ 10 分） 你知道 10 分與 1 角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？ （同桌討論，匯報(bào)） 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容教材 P20 例 2 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)二 23 教學(xué)目的 通過(guò) 1 張 1 元的人民幣和 10 張 1 角幣相等， 1 張 1 角人民幣和10張 1分幣相等的幫助生抽象出 1元 =10角 1角 =10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系 通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在 交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 10 張 1 角紙幣， 10 個(gè) 1 分硬幣， 2 張 5 角紙幣， 1 張 1 元紙幣 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。 二、探索新知 教學(xué)例 21 元 =10 角 （師出示 1 元人民幣） 師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（ 1 元） （師出示 1 角紙幣） 手：他的面值是多少呢？（ 1 角） （師出示 10 張 1 角紙 幣） 師： 10 張 1 角是幾角呢？（ 10 角） 師：你知道 1 元與 10 角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？ （同桌交流。匯報(bào)） 生： 1 元 =10 角 師：對(duì) 1 元與 10 角同樣多，那么 1 元就等于 10 角 板： 1 元 =10 角 1 角 =10 分 （師出示 1 角紙幣） 師：你知道他的面值嗎？（ 1 角） 生： 1 角與 10 分同樣多， 1 角就等于 10 分 師板： 1 角 =10 分 師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了 1 元 =10 角。 1 角 =10 分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？ 換一換 （ 1） 1 角可以換（）個(gè) 2 分或（）個(gè) 5 分 2 角可以換（）張 1 角 1 元可以換（）張 5 角 100 元可以換（）張 50 元 20 元可以換（）張 10 元 10 元可以換 1 張 5 元和（）張 1 元 50 元可換 2 張 20 元和（）張 10 元 師生共同讀題 （ 2）動(dòng)手操作 師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。 （生小組交流，討論） （ 3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正 三、練習(xí) 課堂活動(dòng) 2 小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。 練習(xí)二 2 明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。 練習(xí)二 3 生獨(dú)立完成對(duì) 16 分 =（）角（）分 18 角 =（）元（）角 指導(dǎo) 三、課堂小結(jié) 你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？ 第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容：教材 P21 例 3 課堂活動(dòng) 3 練習(xí)二 7 教學(xué)目的： 了解人民幣的使用價(jià)值 引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題 教具準(zhǔn)備： 3 張 1 元人民幣， 5 張 1 角紙幣 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。 二、新授 教學(xué)例 3 （ 1）看圖交流 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看 圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？ （引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話） （ 2）解決問(wèn)題 師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問(wèn)用 10 元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1 元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？ （小組討論） 用 1 元錢買一瓶膠水和 1 支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有 9 元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？ （生小組討論，匯報(bào)） 你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （生分小組交流，再匯報(bào)） 師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？ 三、 練習(xí) 課堂活動(dòng) 3 生小組交流，匯報(bào) 練習(xí)二 5 理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。 練習(xí)二、 7 生看圖，你知道了什么？ 解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào) 練習(xí)二 6 你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào) 議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 四、小結(jié) 你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P27—— 29 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 復(fù)習(xí)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一 100 以內(nèi)數(shù)的組成 P2 1 請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正 師： 63 是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？ 48 呢？ 27 是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？ 游戲：打電話 師交代游戲規(guī)則 師： 8 個(gè)十和 7 個(gè)一組成幾？ 十張一角是多少？ 3 張一角和 5 個(gè)一分組成多少？ 請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。 師小結(jié)：通過(guò) 2 題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？ 引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰(shuí)和幾個(gè)一組成的 練習(xí)（直接回答） （ 1） 30 和 2 合起來(lái)是多少？ 6 和 90 合起來(lái)是多少？ （ 2） 5 和 40 合起來(lái)是多少？ 7 和 80 合起來(lái)是多少？ 二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) P2 3 讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正 P2 4 從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫(huà)掉一個(gè) P2 6 讀題，一起理解題意，小組討論，訂正 三、人民幣的認(rèn)識(shí) 生獨(dú)立完成 P2 5 訂正 四、 100 以內(nèi)的數(shù) 分小組完成游戲， 五、踐活動(dòng) 將自己上街買東西，把自己買東西的過(guò)程說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng) （可先請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)，在小組交流） 六、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？ 二、方向與位置 第一課時(shí)辨認(rèn)上、下、前、后、左、右 教學(xué)內(nèi) 容： P32 情景圖 P33 例 2 課堂活動(dòng) P3 1 練習(xí)三、 2 教學(xué)目的： 通過(guò)前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性 識(shí)上下左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體的相對(duì)位置 教育生從小愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不要隨便捕捉小鳥(niǎo)，和諧人類與大自然的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體相對(duì)位置 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入 出示情景圖 請(qǐng)生仔細(xì)看圖 生小組交流 師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什 么在什么的下面 師可提示生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針，兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位 （指南針，經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，了解） 師：有誰(shuí)知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)他給同學(xué)們介紹一下。 今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位 二、探索新知 （一）學(xué)例 1 請(qǐng)生仔細(xì)看圖“你看到了些什么？” 請(qǐng)生找到亮亮用筆把亮亮圈起來(lái)，用箭頭指出前進(jìn)的方向 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？ 師：在甜甜后面的有哪些小朋友？ 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？ 師：你看圖還可以說(shuō)說(shuō)是誰(shuí) 在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)討論。 （生討論，交流） 說(shuō)一說(shuō)：你在教師的前面和后面各有些什么？ 生觀察，請(qǐng)生說(shuō) 練習(xí)三、 1 生觀察，交流 誰(shuí)跑在最前面，誰(shuí)跑在最后面 誰(shuí)跑在松鼠的前面，誰(shuí)跑在烏龜?shù)暮竺? 跑在松鼠后面的動(dòng)物有哪些？ 還可以怎么說(shuō) （二）教學(xué)例 2 出示例 2 圖 師：請(qǐng)小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)老師。 （生認(rèn)識(shí)圖片） 師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥(niǎo)嗎？ 孔雀的右邊是什么鳥(niǎo)？我們?cè)谂袛嗾l(shuí)的左邊是誰(shuí)是，你可以舉舉自己的左手，左手對(duì)著的是左邊，右手 對(duì)著這邊是右邊，分清左右以后，再來(lái)判斷。 你還可以說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊嗎？小組討論一下。 （生分小組討論，交流） 師：你還可以說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊嗎？小組討論一下 （生分小組討論，交流） 師：你能說(shuō)說(shuō)孔雀的上邊是什么嗎？ 孔雀的下邊是誰(shuí)？誰(shuí)能夠像這樣再說(shuō)一說(shuō)？ （小組交流） 課堂活動(dòng) P3 1 讀題，完成，同桌互相檢查 請(qǐng)生按要求擺放 課堂活動(dòng)、 3 師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？ 我們?cè)诠飞弦惨杂X(jué)遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過(guò)馬路要走人行道。 P40 練習(xí)三、 2 請(qǐng)生把書(shū)倒過(guò)來(lái)，正對(duì)著汽車，再完成。 三、課堂活動(dòng) 今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？ 第二課時(shí)找座位 教學(xué)內(nèi)容：教材 P3例 3P3 5 練習(xí)三、 3 教學(xué)目的：通過(guò)找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值 教具準(zhǔn)備：例 3 的圖 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹自己 師：你能介紹自己的名字，并說(shuō)出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰(shuí)嗎？ （生介紹） 二、新授 出示課題 今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)找座位 （板：找座位） 參觀教室 師：面對(duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立 （第一組起立）（師出示示意圖） 師分別請(qǐng)第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。 （師依次出示示意圖） 師：請(qǐng)小朋友看一共有幾組？ 橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第二排?? （手邊口述，邊板書(shū)： 5） 師：這個(gè)教師里一共有幾排？ （師點(diǎn)排數(shù)，生起立） 師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立（生起立） 第二排、第三排?? 師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？ （師出示玲玲） 師：玲玲坐在第幾組第 幾排？你能指出來(lái)嗎？誰(shuí)能像他那樣邊指邊說(shuō)？ 幫其余 4 位小朋友找位置，看書(shū) P35 師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說(shuō)了什么？找出他的位置。 紅紅說(shuō)了什么？找出她的位置。 巧巧說(shuō)了什么？找出她的位置。 軍軍說(shuō)了什么？找出他的位置。 同桌的小朋友比比誰(shuí)連得好。 在黑板上貼出四個(gè)小朋友 師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來(lái)貼出兵兵？ 紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰(shuí)來(lái)貼？ 點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請(qǐng)你找出來(lái)，到黑板上指出來(lái)，說(shuō)說(shuō)后填在書(shū)上。 巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？ 老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？ 你自 己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？ 三、練習(xí) P37 課堂活動(dòng) 4 讀題，理解題意，用連線的方法完成。