【正文】 發(fā)展。完善集體備課制度，記錄在案。第九周 崔麗紅英語校內公開課。樹立先進的語文課程理念。教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（3）教學常規(guī)的學習。（2）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。（7）鼓勵教師開展教學反思。（6）繼續(xù)加強新課程實施的研究。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。常規(guī)教學：深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。第一周——第五周 教師自學課標并寫心得體會 flash課件制作培訓。抓好常規(guī)管理，提高教研質量加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。）本學年教研活動的課題：如何提高語文課堂教學的實效性交易你活動的三個階段：第一階段：語文課標的學習以及心得體會。支教老師對本校語文教師進行階段性培訓。全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。（4）做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。七月份：照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；迎接教學質量抽測；組織參加初中學生閱讀能力競賽；組織參加書香班級評比；做好縣2015年度課題結題、成果參評工作；組織期終教學常規(guī)檢查活動；組織開展全校教師論壇活動；組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析工作；撰寫工作總結。（三）、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。實施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業(yè)情況等。在我們的教學過程中要繼續(xù)加強學生學習常規(guī)的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。落實三維目標、實現(xiàn)四個轉移、全員全面發(fā)展。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發(fā)展。青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。照常開展教研活動（上課、聽課、評課）?？茖W性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。第二篇：語文教研活動計劃一、指導思想以新課程精神為指導，認真學習語文課標；緊緊抓住提高語文課堂教學實效性這一中心，提高我校語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進岔溝門小學語文教學的發(fā)展。完善集體備課制度，記錄在案。第九周崔麗紅英語校內公開課。注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。三、工作目標課堂教學：高效課，實效課，有效課，杜絕無效，負效課。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創(chuàng)出佳績。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假?！皫熗浇Y對，同伴互助”一直以來是大同二小的教研特色。（8）繼續(xù)開展語文小課題的研究。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上，采用整堂課或某環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者彈自己攝像，彈自己是如何落實新課程理念的，然后由其他教師談自己對此刻的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。認真組織再學習，再討論、再修改。第二階段：展開校內公開課活動并進行討論研究。支教老師對本校語文教師進行階段性培訓。全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。、制定教師講課教學發(fā)展跟蹤記錄記錄表，跟蹤記錄教師每次講課的優(yōu)缺點，以及每次講課的進步之處，年終總結的時候，對比一下有點增加了多少，缺點減少了多少。四、本期教學建議新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。篇三：語文教研活動計劃一、本期教學目標全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。（教研組為單位，組長負責）（2）外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課，寫一篇總結或心得體會。要求新教師每月至少聽指導老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；積極參加區(qū)組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鉆研教材、設計