【正文】 0周），各小組成員參與，分工協(xié)作，搜集數(shù)據(jù)。：1）寫明實習(xí)目的、過程、所用時間、以及通過實踐個人的感受和思想提高等；2）要力求實在，避免空泛議論；3）字數(shù)在2000字以上；實踐報告后請附實習(xí)單位意見，并加蓋公章。我國的貧富差距是：窮者越來越窮，而富者越來越富。由意大利經(jīng)濟學(xué)家基于1922年提出。由于在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中存在如策的相關(guān)保護，從而導(dǎo)致行業(yè)壟斷現(xiàn)象仍然存在。如果這種趨勢繼續(xù)發(fā)展下去而無良性轉(zhuǎn)變，那么農(nóng)民的收入水平不僅永遠趕不上市民，而且還會進一步被遠遠拋在后面。是根據(jù)恩格爾定律而得出的比例數(shù)。當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究我國現(xiàn)階段實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。促進農(nóng)村發(fā)展，努力增加農(nóng)民收入。當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究完善市場經(jīng)濟體制，加強法制建設(shè)。改變貧富差距的政策選擇[J].新財經(jīng) 2010年08期第四篇：統(tǒng)計學(xué)課程簡介《統(tǒng)計學(xué)》課程簡介統(tǒng)計學(xué)（statistics）是運用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本原理和方法，研究數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的一門學(xué)科。按Excel對輸入數(shù)據(jù)的要求將數(shù)據(jù)正確輸入的過程并不輕松，既要細心又要用心。統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)就是對數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，而通過實驗可以加強我們對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的認知和運用，更好的學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的知識。提問式。總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)新時代的人才，應(yīng)該如何不斷的努力學(xué)習(xí)、研究和探討教學(xué)理念、教學(xué)方法，來提高不斷自身的教學(xué)水平和教育科學(xué)素質(zhì)。不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實驗開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進一步的掌握。因此，Eexcel軟件的安裝與運行則變成了首要任務(wù)。我們要理性看待貧富差距的兩重性,客觀分析引起貧富差距擴大的因素,區(qū)分正常因素與非正常因素。要堅持社會統(tǒng)籌與個人相結(jié)合的基本養(yǎng)老和醫(yī)療制度，進一步完善失業(yè)保險制度，完善城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，加強農(nóng)村社會保障體系建設(shè)，健全農(nóng)村醫(yī)療保險、社會保險制度，以促進農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。這些富人中相當(dāng)部分是靠勤勞致富的，然而不少人主要是通過非法手段取得的。這個問題好像是今天的城鄉(xiāng)居民所共同關(guān)心的最大的問題了。五、實證結(jié)果及穩(wěn)健性檢驗——回歸結(jié)果及其解釋恩格爾系數(shù)(Engel39。農(nóng)村的這種情況不能不引起人們的嚴重關(guān)注。近年來，由于農(nóng)民收入增幅慢于城鎮(zhèn)居民收入的增幅，導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民收入差距也呈持續(xù)擴大之勢。又據(jù)《中國理財市場》報告中透露：中國富有人士的資產(chǎn)在未來幾年將以13%左右的比例增長。貧富差距是指由于各個社會成員所處的具體社會政治、經(jīng)濟和文化方面的地位和環(huán)境不同，而形成的實際占有社會財富的差距。無作業(yè)和論壇發(fā)貼要求。第一篇：統(tǒng)計學(xué)課程實踐安排及要求《統(tǒng)計學(xué)》課程實踐安排及要求(201320142)一、《統(tǒng)計學(xué)》課程實踐安排（1015人一組），每組指定一位組長，各組長對學(xué)習(xí)委員負責(zé)。實踐報告的成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格等級評判。它表現(xiàn)為一定量的物質(zhì)財富和精神財富。當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究貧富差距過大，容易引起部分社會成員心理失衡甚至利益沖突，強化人們的不公感，引起社會動蕩。中國社科院在發(fā)布的《人口與勞動綠皮書（2008）》其中指出，中國城鄉(xiāng)居民收入差距出現(xiàn)全方位擴大。下面的一些數(shù)據(jù)是對于這一狀況的有力說明：2002年農(nóng)村居民家庭人均純收入為2476元，城鎮(zhèn)居民家庭人均可當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究支配收入為7703元，前者僅相當(dāng)于后者的32%。s Coefficient)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。在中國廣大農(nóng)村，依然有許多人居住在類似茅草房、土墻房的屋子里，住房條件極差。他們走私販私、制假販假、集資詐騙、偷稅漏稅，更有甚者，置黨紀國法于不顧，以權(quán)謀私、做權(quán)錢交易，搞“腐敗經(jīng)濟”，看看當(dāng)前的腐敗問題，很多都與經(jīng)濟金錢有關(guān)。打破二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、體制的健全，中國的各項制度的建立，中國實行“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”以及農(nóng)民負擔(dān)的減當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究輕，一定能夠消除各種不正當(dāng)收入，減少城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及行業(yè)差距，使中國社會實現(xiàn)共同富裕。實驗過程中，對Excel軟件的安裝因要求具體而變的相對簡單。在實驗過程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西，知道統(tǒng)計工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。再有，我們在教學(xué)過程中還可以采用其他教學(xué)方法，如互動式，教師引導(dǎo)學(xué)生講。通過本次實驗，不僅僅是掌握操作步驟完成實驗任務(wù)而已，更重要的是在實驗中驗證自己的所學(xué)知識的掌握和運用。接下來的重頭戲就是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的輸入與分析了。王曉慧。對西部地區(qū)實行更加優(yōu)惠的開放政策，引導(dǎo)東、西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和互補性經(jīng)濟技術(shù)合作，來加快中西部地區(qū)的發(fā)展步伐，從而縮小東、中、西部地區(qū)的貧富差距，推進我國區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。解決方法建議從當(dāng)前我國貧富差距問題的現(xiàn)狀來看，雖說社會成員的收入差距尚未達到兩極分化的程度，但如果貧富差距不斷擴大，就會引發(fā)一系列的社會矛盾和問題，甚至?xí){到社會的穩(wěn)定和安全，所以應(yīng)采取相關(guān)措施縮小我國的貧富差距。所以，有人說：當(dāng)有一天中國人也想美國人一樣以居住在農(nóng)村為驕傲，那中國就真的發(fā)展啦！六、結(jié)論與建議造成貧富差距的原因總結(jié)一、分配制度的改革加劇了貧富差距的擴大。推而廣之，一個國家越窮，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用于購買食物的支出所占比例