【正文】 用晨會、班會反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識上轉(zhuǎn)變過來。一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。畢竟，從事歷史教學(xué)，對我而言是頭一遭，而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較高的教學(xué)藝術(shù)是我在此的立身之本，因此，我必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在我的努力和家長的配合下，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌有了很大改變。反思自己的生活方式，是否因為在支教學(xué)校，有了相對寬松的工作環(huán)境而墮落，忘了理想與追求。然而，人民教師的職責(zé)使我克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。：精心準(zhǔn)備教研活動,共同提高。支教的一年中，她的生活中重復(fù)著一幕幕這樣的鏡頭：早上六點(diǎn)起床，趕赴二十多公里外的學(xué)校；面對孩子純凈的眼神，認(rèn)真、熱情地上好每一節(jié)課；午休時間，約來家長談?wù)剬W(xué)生的近況；課間時間，和老師們圍坐在辦公桌前，一起探討新課程理念、教育教學(xué)中遇到的問題，交流如何提高課堂教學(xué)效率和對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會……溝通交流碰撞著思想的火化，集思廣益實現(xiàn)了共同提高的目的。2014年元月，河溜鎮(zhèn)舉行了全鎮(zhèn)通考，張老師所帶的班級取得了全鎮(zhèn)第一名的成績，并且是二十多個平行班中唯一一個均分達(dá)到90分以上的班級。一年的支教工作，帶給我的不僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更有心靈上的滌蕩。她和幾位后進(jìn)生的家長溝通過后，利用自己的午休時間給這幾個后進(jìn)生無償補(bǔ)課。支教，不僅僅是送下去，更多的還是學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我充分考慮學(xué)生的實際認(rèn)知水平、思維能力，以“啟蒙”為基準(zhǔn)，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實教學(xué)“雙基”。在支教期間，我熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。西安市第四十七中學(xué)灞橋區(qū)職業(yè)教育中心2012年6月29日第三篇：生命因支教而多彩生命因支教而多彩（20122013）馬灣小學(xué)謝亞妮2012年的9月份，我成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校馬灣小學(xué)。五、不斷反思、不斷前進(jìn)在忙碌的支教工作中，我經(jīng)常告訴自己，不要丟了自己?！蔽业囊晃煌聦ξ艺f。一、調(diào)整心態(tài)、積極工作支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的工作、生活規(guī)律，無論是體力還是精神上，都的去適應(yīng)。半年來，我隨堂聽課達(dá)30節(jié)，評課、指導(dǎo)課達(dá)13多節(jié)，說課達(dá)10多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬思維渠道。在這一年里，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、教學(xué)方法不同??但我依然風(fēng)雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。二、踏踏實實教書，全心全意育人。（一）是“聽”，按照學(xué)校的安排，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，一有時間就走進(jìn)其他老師的課 堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對比，及時彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完 善自身教學(xué)策略。2011年8月，我被區(qū)教育局分配至灞橋區(qū)職業(yè)教育中心支教。不少學(xué)生的家長都出去打工了，在家的大都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。每天的上課更讓我充分享受站在講臺上綻放光芒的魅力。人活在世上，第一重要的還是做人，懂得自尊自愛，使自己有一顆坦蕩又充實的靈魂，足以承受的住命運(yùn)的打擊。一、在思想方面做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。支教學(xué)校在一個小鎮(zhèn)上，學(xué)生幾乎都來自周邊的農(nóng)村，絕大多數(shù)都是留守孩子，極少數(shù)學(xué)生父母在身旁也是忙于自己的生意，顧不了孩子的學(xué)習(xí)。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。但張宏老師沒有絲毫畏難情緒，每天早早到校，和孩子們拉近距離，搞好關(guān)系，并通過搭檔對班里孩子的各方面情況進(jìn)行摸底?！耙慌e多得的小組合作學(xué)習(xí)” “我愿做一株低著頭的稻子” “抓住教育契機(jī)，輕松應(yīng)對課文重難點(diǎn)”“態(tài)度決定成敗”“ 一束美麗的塑料花”“支教不僅是送下去” ……一篇篇樸素但卻充滿深情的日志，描述了一張張熱情生動的笑臉，再現(xiàn)了一幕幕平凡的工作場景，記錄了一個個教學(xué)反思后的心得。不僅堅持寫支教日志，她還堅持撰寫教育教學(xué)論文，支教一年，她在省級刊物上發(fā)表論文3篇，在市、縣的教