【正文】 要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。平時我切實做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。盡量要每個學(xué)生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。第二篇：生命因支教而多彩生命因支教而多彩霍 建歲月匆匆，時光荏苒。因工作需要，在這里，我承擔(dān)兩個年級的歷史教學(xué)任務(wù)；因領(lǐng)導(dǎo)的信任、同志們的支持和自己的努力，2011年8月，我又被職教中心任命為網(wǎng)絡(luò)部部主任，并承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)部一年級兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任三年級單招班班主任。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著。首先，我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，絕不談任何條件。二、誠心誠意、教書育人剛接手七、八兩個年級四個班的時候，我深感到任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。這些說明了農(nóng)村孩子和城里孩子一樣聰明的，只要你去努力，總會有收獲的。同時，我根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，適當(dāng)給予鼓勵和獎勵。我呢，就在課堂上多次表揚(yáng)他，我的這一招，還真管用呢，呵呵，看到他的進(jìn)步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生溝通，這是我們最平常的工作。有了愛的教育，回報我的是十足的幸福感。愛學(xué)生，愛親人，愛自己，做一名嚴(yán)中有愛的教師。愿平淡的生活不要太膚淺。希望我與孩子們共同走過的日子里，能讓他們感到幸福，帶給他們對未來的啟迪，懂得做一個善良的人。短暫的經(jīng)歷給人的記憶往往是永恒的?！边^慣了城里生活的我來到鄉(xiāng)下，要說不苦，那是假話。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點(diǎn)，極大的豐富了我的人生閱歷，開闊了我的眼界。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。一、思想方面：“支教”工作是我市教委為貫徹國家關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村師資薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。自從我踏進(jìn)小渡中學(xué)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“小渡人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，?勤付出。做一名合格的教師，要從教育、教學(xué)、教研三方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高自己的水平。很多孩子的孤獨(dú)、迷茫、落寞的心理問題讓人感到心酸。在備課時，結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生 的角度去備課。注重概念的發(fā)展，遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)留下開闊的發(fā)展空間；加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)：元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，從細(xì)微之處規(guī)范化學(xué)用語；落實元素化合物知識的基礎(chǔ)教學(xué)：元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。一年來我堅持聽課20多節(jié)，并和他們交流有什么地方不足，或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。第五篇：生命因支教而精彩生命因支教而精彩——記荊涂學(xué)校支教教師張宏三尺講臺，播種希望；學(xué)高為師，身正為范。她認(rèn)為教書育人是神圣的事業(yè)，但如果光有扎實、高超的教學(xué)技能，沒有獻(xiàn)身教育的執(zhí)著和熱情是無法完成這一使命的。”她這樣說到。播撒希望，收獲成長快樂城鄉(xiāng)教育環(huán)境的差別對于一直在城里工作的老師們是難以想象的，河溜小學(xué)的孩子們大都是留守兒童，父母外出打工，日常陪伴他們的除了老師就是年邁的爺爺奶奶。一個星期下來，她已經(jīng)熟識班里的孩子，能熟練地叫出班里任何一個孩子的名字，對他們的學(xué)習(xí)狀況也有了初步的了解。與之共同進(jìn)步的是孩子們的成績，不但消滅了班里的不及格現(xiàn)象，班級均分也得到明顯提高。播撒了種子，就會收獲希望。而對這個會唱歌、會畫畫、會帶他們做游戲的張老師，孩子們的敬愛和崇拜之情溢于言表。迄今為止，她已經(jīng)寫了七十多篇支教日志，縣教育局網(wǎng)站在教育科研專欄、荊涂學(xué)校在《荊涂風(fēng)》校報中也節(jié)選了部分日志進(jìn)行發(fā)表，讓大家跟隨著文字觸摸著一位普通老師對于支教的感悟。走過艱辛的一年，張宏老師體會著快樂，收獲了幸福?！?