【正文】 的歌手是誰(shuí)呀？扁嘴倫今年又推出了一首新歌，現(xiàn)在在羊村非常流行。法國(guó)號(hào)通稱圓號(hào)（corno），是一種中音銅管樂(lè)器。（在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。師：接下來(lái)請(qǐng)老朋友為我們的歌聲伴奏！教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙音彈奏時(shí)必須整齊，同時(shí)發(fā)聲。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴、法國(guó)號(hào)(圓號(hào))圖片等教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課師: 同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。(3)完整地演唱歌曲。坐直身體，張開(kāi)嘴巴，下巴微收，口腔打開(kāi)。本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受，并拓寬音樂(lè)視野。）（2）兩種方法對(duì)比演唱，比較哪種更好聽(tīng) 師：老師再唱兩句，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩句有什么不同，哪一種唱法更好聽(tīng)？生答（設(shè)計(jì)思路：對(duì)比體驗(yàn)，感知不同力度速度的變化帶來(lái)不同的情緒。）按節(jié)奏朗讀歌詞師：從大家的表現(xiàn)，老師就能看出咱們班一定是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再來(lái)合作一下，用剛才的這種節(jié)奏來(lái)讀歌詞呢？生讀歌詞學(xué)唱歌曲師：恩，節(jié)奏讀得這么好，老師忍不住想唱了，你們想不想唱？那就讓我們一起跟著音樂(lè)輕聲唱一遍給你身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。七、作業(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些法國(guó)的其他歌曲，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。課件顯示旋律走向加深印象。首先，先聽(tīng)老師范唱歌曲。感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。五、器樂(lè)教學(xué)。師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。四小節(jié)為一樂(lè)句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂(lè)句的旋律也是完全重復(fù)的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲旋律與三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)）二、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)與弱小朋友們,昨天朱老師去羊村做客,，讓學(xué)生敲一敲（1人），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)敲的聲音的區(qū)別，引出“強(qiáng)”和“弱” ：比比誰(shuí)的耳朵最靈（聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲時(shí)，用手拍出相同節(jié)奏；聽(tīng)到弱的鼓聲時(shí)，用拍拳頭的方式拍出相同節(jié)奏）（X X x x,X X X x x x）(X x X x)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) （師強(qiáng)，生弱）（X x x X x x）學(xué)生說(shuō)一說(shuō) （師強(qiáng)生弱）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在觀察、模仿、編創(chuàng)過(guò)程中，感受并掌握二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）三、感受歌曲《法國(guó)號(hào)》的節(jié)拍小朋友們都知道,美羊羊最喜歡唱歌了,昨天她送給朱老師一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們幫朱老師聽(tīng)一下,這段音樂(lè)的強(qiáng)弱是怎么樣的，你可以邊聽(tīng)邊試著拍一拍。第二篇：法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲處理思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂(lè)隊(duì)一樣。提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。教學(xué)重點(diǎn):用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)(圓號(hào))等教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。今天朱老師把這首歌送給大家，希望小朋友能喜歡。因調(diào)的不同而分成不同的型號(hào)，運(yùn)用最廣泛的當(dāng)屬交響樂(lè)隊(duì)中不可缺少的活塞式F調(diào)圓號(hào)。）。兩組同學(xué)演唱，兩組同學(xué)演奏口風(fēng)琴，強(qiáng)調(diào)韻律感。（教師播放法國(guó)號(hào)圖片）師: 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的音色是怎樣的。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。：已經(jīng)非常好聽(tīng)了，可是老師還有一個(gè)小小的要求，能不能讓我們的聲音表現(xiàn)出那種歡快地情緒呢？我們?cè)囍怀?。并在音?lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。）認(rèn)識(shí) 圓號(hào)，引課題入（5分鐘）大家有沒(méi)有注意到剛才的視頻中有一位形狀很漂亮，圓圓的樂(lè)器，叫什么？ 圓號(hào)，師：這么漂亮的樂(lè)器，發(fā)出的聲音一定也很好聽(tīng)，大家想不想聽(tīng)？聽(tīng)完后用一個(gè)詞來(lái)形容一下圓號(hào)的聲音怎么樣？ 生討論圓號(hào)的音色（圓潤(rùn) 優(yōu)美）師：圓號(hào)能發(fā)出的優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音，他在樂(lè)隊(duì)中起到連接高低聲部的作用？大家知道嗎？它還有另外一個(gè)名字，叫 ??對(duì)，是法國(guó)號(hào)，因?yàn)樗l(fā)明于法國(guó)，所以也叫法國(guó)號(hào)。）（3）生有感情演唱師：老師也想聽(tīng)到同學(xué)們帶著開(kāi)心的笑容，用自然而圓潤(rùn)的聲音有感情地來(lái)演唱歌曲，好嗎？ 生唱（設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是處理歌曲，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）四、拓展階段：（10分鐘）為歌曲伴奏師：同學(xué)們唱得真美，那你們想想，除了唱歌，我們還可以用什么方式讓歌曲的表現(xiàn)形式更豐富呢