【正文】 語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。因?yàn)槭嵌昙?jí)下學(xué)期的孩子了，我們要注意引導(dǎo)孩子們?cè)诖禾斓拇蟓h(huán)境、大主題下自主學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春雨、春花、春草像什么。三、單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。讀中入境，讀中生情。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚 至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來是她的老伴從臺(tái)灣來信了。令人難忘 選擇（）A ．命令。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)（總課時(shí) 41 課時(shí)）一、激趣導(dǎo)入 1 ．出示課件（北京夜晚美麗的景色）?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。理解?猶如?并造句。選出變化最大、講解最詳細(xì)的同學(xué)。欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情 詞語接龍讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得最長。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩詞，一部分同學(xué)對(duì)寫作感興趣，并有一定的書面表達(dá)能力。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。并喜歡交流、溝通。進(jìn)入二下年級(jí)，識(shí)字依然是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但識(shí)字教學(xué)和一年級(jí)要有所區(qū)別。孩子以積累了一定量的詞匯，但對(duì)詞的理解、運(yùn)用還不會(huì)很好的把握，可以聯(lián)系生活實(shí)際，或通過媒體創(chuàng)設(shè)一定的情景，或編排游戲，幫助他們理解運(yùn)用。通過口語交際，既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又幫助學(xué)生明白在不同場合跟不同人說話要注意恰當(dāng)?shù)淖藙荩龅酱蠓蕉饲f，不隨便。學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。引導(dǎo)孩子們?cè)谕捁适轮屑橙×α?，體會(huì)栽花種草的樂趣，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么？找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。一、導(dǎo)入 師：下面開始進(jìn)行“你來，我來，大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。A 拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府 B 換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇 C 相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥（3）組詞法認(rèn)字。增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。（1）填量詞。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會(huì)露出笑容。尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激?lì)孩子們走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的秘密。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語文園地中9個(gè)），書寫39個(gè)漢字。本單元的幾篇詩文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。內(nèi)容：導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》 和《語文園地一》。④媽媽笑容滿面地對(duì)爸爸說，她被選為市級(jí)優(yōu)秀教師了。B ．使，使得。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。（二）指導(dǎo)寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例： 祖國—國家－家庭－庭院－院長－長大－大人－人民?? 祖國－國民－民主－主人－人生－生活－活動(dòng)－動(dòng)物?? 選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。二、教材分析這組課文是由四篇課文和一個(gè)語文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩歌、童話和故事。五、教學(xué)建議及例舉：整體把握，合理組合。本單元四篇課文后雖然識(shí)字任務(wù)不輕，最少的第二課要認(rèn)識(shí)7個(gè)字，最多的是第4課要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，但學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，有自主識(shí)字的能力，因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源，在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，突出識(shí)字重點(diǎn)，不需要面面俱到。孩子是好學(xué)、好動(dòng)、好勝的，可以采用一些他們喜聞樂見的游戲、比賽、兒歌激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，使識(shí)字課由枯燥走向生動(dòng)。學(xué)習(xí)部首查字法，重點(diǎn)為合體字及獨(dú)體字的部首提取。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛春天。學(xué)習(xí)寫話。教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春