【正文】 航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書(shū)設(shè)計(jì))。設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時(shí)，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱(chēng)由來(lái)）相結(jié)合，以加深印象。學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索精神。2討論法：通過(guò)合作在地圖上尋找七大洲，加深了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及加深了學(xué)生對(duì)七大洲的記憶能力，同時(shí)激發(fā)了課堂的活躍氣氛，增加學(xué)生之間的交流。再通過(guò)讓同學(xué)們到講臺(tái)上指圖以及老師帶著同學(xué)們讀圖，加深同學(xué)們對(duì)七大洲名稱(chēng)及分布的記憶。然后用順口溜“三分陸地，七分海洋”總結(jié)出海洋和面積的比例。（1）識(shí)記全球的海陸分布比例。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，反映了教師對(duì)新課程教學(xué)理念的理解和實(shí)施。（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。4．四大洋名稱(chēng)、面積排序。：教材利用文字和圖從兩方面來(lái)說(shuō)明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱(chēng)謂的依據(jù)。（二）七大洲和四大洋：、合作學(xué)習(xí)，理解概念1學(xué)生結(jié)合地圖，自學(xué)課本上“大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”概念，教師在黑板上列 表，學(xué)生補(bǔ)充概念。1（觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：、5）能運(yùn)用大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念，指認(rèn)正確圖形?！按笾藓痛笱蟮姆植肌被卮穑?①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？ ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？（太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)北美洲。（7）七大洲中，面積最大的是___________洲，最小的是___________洲，緯度最高的是___________洲。（12）一架飛機(jī)從非洲沿赤道向東飛行繞地球一圈，依次經(jīng)過(guò)的大洲和大洋有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。鞏固練習(xí)：填圖：繪圖：，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。學(xué)生在讀以局部地點(diǎn)出現(xiàn)的大洲、大洋地圖時(shí)，難以在腦海中想象形成大洲、）2（或從整體圖形應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在讀圖時(shí)能從圖形的局部延伸到整體，大洋的整體分布圖形。2（赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)洲的、）全部或大部分分布在南半球？穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半赤道橫 球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。然后介紹了四大洋的名稱(chēng)，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣?！稛崃Νh(huán)流》說(shuō)課稿第一部分一、說(shuō)教材的地位和作用課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。，通過(guò)視頻、資料等，多種教學(xué)方法和方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。三、說(shuō)學(xué)法，用問(wèn)題引導(dǎo)，把感性和理性相結(jié)合，充分注重教學(xué)的啟發(fā)，努力使學(xué)生成為積極主動(dòng)的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的聽(tīng)眾。接著又七大洲的洲界限線，和七個(gè)大洲的面積大小的排序，再用簡(jiǎn)單的順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶。最后通過(guò)同學(xué)們計(jì)算海洋和陸地面積所占全球面積的比例。（5）能夠靈活運(yùn)用、遷移所學(xué)的地理知識(shí)，解釋一些淺顯的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖、析圖、填圖和繪圖的能力。對(duì)《印度》說(shuō)課的點(diǎn)評(píng)《印度》這節(jié)課是獲市教委高度評(píng)價(jià)的一節(jié)課。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。3．七大洲的名稱(chēng)、面積排序。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。景，以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生自主 自主閱讀，舉例說(shuō)明、3 學(xué)生閱讀完課本中的“人類(lèi)探索地球面貌的歷程”這段文字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)歷 史、語(yǔ)文等知識(shí)，結(jié)合各人課外自學(xué)的知識(shí)，列舉與本閱讀材料有關(guān)的事例。投入率達(dá)2（）通過(guò)對(duì)海陸位置的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，形成正確的海陸分布觀。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱(chēng)謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用課件展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義我們把大陸與它周?chē)膷u嶼合起來(lái)成為大洲。（6）圖中d處___________為山、______________河和____________山脈，它是___________洲和___________洲的分界線。第二篇：大洲和大洋教案新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)目標(biāo)：利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征 重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：全球海陸分布特點(diǎn)七大洲和四大洋的分布 教學(xué)準(zhǔn)備：小地球儀、多媒體設(shè)備、七大洲和四大洋動(dòng)畫(huà)課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：導(dǎo)入：世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？（原蘇聯(lián)的宇航員加加林）他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）提出問(wèn)題：那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)板書(shū)：一、世界海陸分布特點(diǎn)人類(lèi)對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程對(duì)地球面貌的探索，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，其中有許多著