【正文】 話教學(xué)目的：1． 繼承“五四39。由此構(gòu)成講話的特定場合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。對結(jié)果作簡要評價討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。知識目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。]明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會上的講話。注意：課文分析時提示學(xué)生注意以下方法：拆分法——化整為零，立足局部，便于細研；中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭！在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會文中寄寓的深情。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀(jì)念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學(xué)習(xí)“的含義，即學(xué)什么?不僅應(yīng)學(xué)有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。如：本文中”這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認{未知世界……應(yīng)該是……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁“。通過充實的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。）文章7～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。真可謂一氣呵成，文法情理相融布置作業(yè)：思考課后思考和練習(xí)。問：第16段中的思路是什么樣的？討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果其次，可概括出思路是：中心（綱領(lǐng)）應(yīng)該怎么樣為什么如此結(jié)果如何問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應(yīng)宏偉目標(biāo)，并將其具體化。1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來了自己的百年華誕。第一層（2段）：講發(fā)展。用魯迅先生對北大的評價引出北大的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。3．實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一?？平膛d國：大學(xué)應(yīng)該成為科教興國的強大生力軍。宣傳民族、科學(xué)思想，傳播新文化。屬于文體特征的段落。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時大學(xué)。問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說法）問：現(xiàn)身說法的用意是什么呢？不但在稱頌高等學(xué)府，而且希望大學(xué)生們珍惜大學(xué)時代。（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，是知識經(jīng)濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設(shè)的最高領(lǐng)導(dǎo)，必然會對社會建設(shè)的主力軍提出殷切的希望。啟發(fā)提問：你對北大了解多少？探究學(xué)習(xí)：這一問題的設(shè)計目的在于引起學(xué)生對北大的興趣，從而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過。，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。請收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實現(xiàn)自我價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一的范例。后者引人深思，喚起聽眾的共鳴。2．啟發(fā)學(xué)生思考，自己完成歸納總結(jié)：我們以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語言至今仿佛還回蕩在耳邊。本段共七句話。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國各界青年39。引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價值(意義)自強不息、開拓進取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機的精神動力。2．集體討論，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)1。③主持者已經(jīng)確定的主題及其對講話的有關(guān)要求。指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果。能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的一些基本技能與習(xí)慣。提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應(yīng)當(dāng)講些什么內(nèi)容？（提示）場合：北京大學(xué)百年校慶（北大概況見教參第39頁）；身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績的）當(dāng)代中國的廣大青年。（附）主板書：引語——基本形式興學(xué)圖強 奮斗歷程 歷史成就 發(fā)揚傳統(tǒng) 回顧珍惜影響 經(jīng)濟建設(shè) 科教興國 培養(yǎng)人才 建設(shè)一流大學(xué) 展示希望 希望 希望 希望 要求與展望中華民族的偉大復(fù)興生活的理想民族的希望順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。3．理解演說辭的特點，學(xué)寫講演稿。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中寄寓的深情。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀(jì)滄桑，又自全國復(fù)歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，自對學(xué)校的高度評價及對學(xué)子的殷切期望。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。在論說：”刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“將語意了過渡到對”加強思想修養(yǎng)“的論述。I四個”應(yīng)該是“造成排比，氣勢強大。③感染力。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點]談?wù)劚贝蟮臍v史及有關(guān)的名人。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。提問：作者在論述過程中，為什么要從宏偉目標(biāo)談起？為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所一流大學(xué)？(文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。愛國、進步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。第二課時檢查字詞掌握情況：（略）回顧上一節(jié)課關(guān)于總體思路的理清，請學(xué)生說出理清思路的方法：（略）理清本文的局部思路：問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？明確：A、先請同學(xué)們概括各段大意：第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻?？偨Y(jié)：回顧一下思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及理清思路的方法。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關(guān)有關(guān)部門的負責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。當(dāng)時的時代特點及北大誕生的歷史背景。明確：北大的傳統(tǒng)——愛國、進步、民主、科學(xué)第五層（6段）：回顧大學(xué)生活。4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)一。當(dāng)今時代的特點：科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。（2）、思想文化方面。對北大百年華誕表示祝賀，向廣大教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示歡迎。辛亥革命后于1912年改為現(xiàn)名。四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調(diào)換順序。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北