【正文】 節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。學(xué)生認(rèn)讀。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。學(xué)生自由練讀。匯報(bào)。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。擴(kuò)詞練習(xí)。用自己喜歡的方式背誦兒歌。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。）踮（diǎn）起腳尖 暫（z224。（雙重否定句）我的腿真酸啊，我必須交替著用一條腿支撐著。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。o）母 皎（jiǎo）潔謄（t233。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練流利。浮想聯(lián)翩：浮想：漂浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。心安理得：得：適合。 l232。你對(duì)這句話是怎么理解的？默寫(xiě)本單元積累的有關(guān)讀書(shū)格言：閱讀大檢閱。分段依據(jù)是：：第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文園地四 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。二、合作探究，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。4． 說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。四、在讀中鞏固識(shí)字。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。二、新授：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。試背一遍。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。）賞讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。小組點(diǎn)評(píng)。書(shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫(xiě)：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、看圖讀詞。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？一起來(lái)試試。一組開(kāi)開(kāi)小火車讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。二、誦讀詞語(yǔ)教師范讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。用自己喜歡的方式背誦兒歌。擴(kuò)詞練習(xí)。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。匯報(bào)。學(xué)生自由練讀。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。教學(xué)反思：古詩(shī)兩首課前透視：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。）練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。全班交流識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。三、處理課后題。試背一遍。配樂(lè)讀出情。結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。出示生字卡片，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗讀課文。（2）讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。⑤毛澤東同志在青年時(shí)期就酷愛(ài)學(xué)習(xí)。首先……然后……最后……3．請(qǐng)寫(xiě)出你積累的有關(guān)讀書(shū)的名言警句。二、練習(xí)詞語(yǔ)wū y225。千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。）吞棗 磁（c237。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。句子：①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回顧本單元主要內(nèi)容：《竊讀記》作者：林海音。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。是“唐宋八大家”之一。觀看插圖，練習(xí)背誦。挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。匯報(bào)交流詩(shī)意。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。二、誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。小黑板出示生字，多種方式指讀。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫(huà)。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。四、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組學(xué)習(xí)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。過(guò)程： 我會(huì)認(rèn)、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。過(guò)程我會(huì)讀：，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。二、學(xué)習(xí)生字。二、感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。邊背邊加上動(dòng)作。）八、伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。）二、對(duì)話平臺(tái)初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流?！柏澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。）林 濟(jì)（j236。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。）樂(lè)4* 我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）“長(zhǎng)生果”即吃了使人長(zhǎng)生不老的果子，這里將書(shū)比喻成“長(zhǎng)生果”，意思是說(shuō)：書(shū)是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化 時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。文中指對(duì)《古文觀止流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（杜甫）大量閱讀、積累，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思泉涌，好像有神靈相助。nchu225。③毛澤東同志充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。大家從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。請(qǐng)齊讀一遍課題。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。正確、流利、有感情地朗讀課文。交流。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生自由練背。學(xué)生再練寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。(板書(shū)：一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?，F(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美? 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話?？戳藞D，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。正確流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。比一比誰(shuí)讀得最有感情。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。邊背邊加上動(dòng)作。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。四、認(rèn)讀生字詞。練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)