【正文】 0 (四 )恰如其分的評價 .................................................................................................. 11 (五 )營造愉悅 環(huán)境，誘發(fā)學習興趣 ............................................................................. 11 (六 )培養(yǎng)自學能力 ...................................................................................................... 12 (七 )培養(yǎng)道德素質 ...................................................................................................... 12 (八 )培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ...................................................................................................... 12 結 論 ............................................................................................................................. 14 參考文獻 ......................................................................................................................... 15 致 謝 ............................................................................................................................. 16 攀枝花學院本科畢業(yè)論文 緒 論 1 緒 論 在中學英語教學過程中，我們經常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：隨著年級的升入，學習優(yōu)異的學生仍然可以保持原有的水平，甚至比原先更進一步；而學習差的學生卻越來越差，優(yōu)差生之間的距離也越來越大，這就是我們所說的兩極分化。這種現(xiàn)象的產生可以歸咎于學生之間的個體差異。我國心理學家皮連生在 《學與教的心理學》一書中明確提出：智力是個體的先天因素與后天因素相互作用的結果，個體的智力發(fā)展存在著明顯的差異。因此，不同的性格特征對學習有著不同的影響。在英語學科中這些因素的作用尤其明顯。 攀枝花學院本科畢業(yè)論文 二、出現(xiàn)個體差異的原因 6 (五 )家長對孩子的期望值不同 不同的父母對自己的孩子都有不同的學習要求。其次，社會媒體的多樣化和普及化，為學生素質的發(fā)展提供了廣闊的空間，改變了學生和教師各占信息的比重。 ⑴ 熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，有民族自豪感和民族自尊心。 良好的心理素質是適應環(huán)境，贏得學習、生活和 成功攀枝花學院本科畢業(yè)論文 三、素質教育與英語素質教育 9 的必要條件，重視對學生心理素質的培養(yǎng)，有主語其他素質的形成和發(fā)展。 。 (三 )指定有彈性的學習進度 學生對新知識的接受和消化能力不同，所以，教師在制定學習進度時，應該攀枝花學院本科畢業(yè)論文 四、實施英語素質教育的策略 11 根據新知識學習結束后學生的掌握程度有彈性的進行教學。這就要求教師在教學過程中應盡量利用 45 分鐘的有限時間來提高學生的學習興趣，使每一節(jié)課生動有趣，讓學生沒有壓力，在輕松愉快的語言環(huán)境中學習并運用語言。因為教師所講的話若能引起學生興趣，他們就會深入思考，潛在的創(chuàng)新思維就能被激發(fā)出來。創(chuàng)新教育著眼于開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能，是素質教育的核心 .在教學中，教師應努力創(chuàng)造必要的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，給學生留下充分的創(chuàng)新余地。 (五 )營造 愉悅環(huán)境，誘發(fā)學習興趣 . 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。對于英語學習中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，在給予肯定的前提下要對其提出更高的希望，使他們在今后的英語學習中有更明確的目標；對于成績中等的學生，要給予更多的鼓勵，鼓勵他們向學習 優(yōu)異者學習，在他們學習英語是遇到困難要及時地給予幫助。 。 良好的身體素質是其他各項素質形成和發(fā)展的生理基礎和特征，因此，注重培養(yǎng)學生的身體素質顯得非常重要。 作為 21 世紀的中學生除了要有良好的英語科學素質外，還應當具有高尚的品德和崇高的思想境界。 當前，在高新科技日益發(fā)展，信息日益增長的影響下，中學生的素質發(fā)展也呈現(xiàn)出新的特點：首先，學生的主體意識和主動探索知識的需求比以往大為增強。 英語學習是一個長期的過程，學生必須做到堅持不懈，不能三分鐘熱度，更不能半途而廢。所以，我們不能因攀枝花學院本科畢業(yè)論文 一﹑個體差異的概念及表現(xiàn)形式 4 為個體學生某一方面的薄弱就認定其不好，也不能僅僅用一個方面的能力來確定學生之間的個體差異。性格內向者在課堂上的反應緩慢，課后?；瘯r間復習，作業(yè)認真，遵守紀律。 智力是一種綜合的認識能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力 五 個基本因素，抽象思維能力是智力的核心，創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)。 attitudes of learning。 對于任何階段的學生來說，個體之間總存在著差異的。 近一個世紀以來，人們幾乎一致公認，在傳統(tǒng)的教學條件下，智力是學習成績的一個可靠的預測指標。 學習動機是學習行為發(fā)生和 維持的內部動力。 (一 )學生對學習英語的興趣不同 從人的心 理角度而言，興趣是一個人力求認識并趨向某種事物所特有的意向，它標志一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種表現(xiàn)。有些父母很忙，根本不過問孩子的學習情況；有些家長卻很嚴格，對孩子學習上的一點兒小錯也不放過，這樣過松或過嚴的要求對 中 學生來說都會產生不同程度的影響。再次，現(xiàn)代學生走出課堂參與社會的機會和可能性大為提高。 ⑵ 立志為振興中華而刻苦學習，初步樹立全心全意為祖國、為人民服務的思想。它主要包括以下內容 : ⑴激發(fā)學生用英語交際的強烈欲望，并培養(yǎng)交際的信心和膽量，尤其是培養(yǎng)不怕犯語言差錯和遭遇交際時尷尬局面的勇氣。 英語素質教育必須充分考慮現(xiàn)在與未來時代的特點，堅持“三個面向”，真正讓學生學會生存。如學生“學習單詞”這一環(huán)節(jié)掌握的不好，教師就不應該立即 進行“會話”的教學，中間需要更進一步的復習。為了使課堂氣氛生動有趣，教師應充分利用現(xiàn)有的教學設備和手段來營造輕松愉快的課堂環(huán)境 .如使用掛圖、幻燈、錄音機、實物、簡筆畫、身勢語等，有條件的還可用多媒體來增強課堂效果 .教師在教學中還可通過教唱英語歌曲，組織學生做游戲，猜謎語，表演對話、小品、 快速搶答、師生互問互答等活躍課堂氣氛，并引進競爭機制，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)快速反應能力。如課文結尾的討論，學生會聯(lián)系課文運用豐富的想象力積極參與，各抒己見，這種討論培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新素質。 (八 )培養(yǎng)創(chuàng)新能力 隨著高科技日新月異的發(fā)展，實