【正文】 主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。 【課堂檢測】 (ｆ224。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。若弗與，則請除之，無生民心。 ①蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？ ②厚將得眾 ③公伐諸鄢 【布置作業(yè)】 背誦課文。③莊公到鄢攻打他。 B. 祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點(diǎn)除掉大叔。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？公曰：“多行不義， ，子姑待之。 （ 6）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之 ? （ 7）微夫人之力不及此。燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。但是，最終也沒能感化晉國。 《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解有關(guān)《左傳》的知識。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉文公面對風(fēng)雨突變，亦毅然去之。 【課外拓展】 閱讀下面文段，回答 812題?！奔榷笫迕鞅?、北鄙貳于己。 C. 當(dāng)子封勸說莊公時(shí)，莊公說沒有正義就不能號人，勢力雖大，反會崩潰。 。 ：多行不義， ___________ 。君將若之何？欲與大叔，臣請事之。生莊公及共叔段。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國主義精神溢于字里行間。發(fā)生在公元前 632 年的城濮之 戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。 進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結(jié)好。 晉文公為何不愿攻秦？（用原文語句回答） 燭之武是本文的中心人物，請結(jié)合原文語句分析這一藝術(shù)形象。 （ 2） 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已 （ 3）吾不能早用