【正文】 的。 1． 譯句： 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。 ”鄭伯聽從了佚之狐的意見。ng)孫 [其他詞語略 ] 讀一讀。 （二）秦晉圍鄭背景。 掌握一些文言詞語 在本文中的用法。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期 240多年間各國政 治、經(jīng)濟、軍事 、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。)秦 函（ h225。 —— 這是我的過錯。 第二課時 [ [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)習(xí)課文三四段。燭之武三寸不爛之舌，強于百萬之師。去，離開。 五：小結(jié)本節(jié)課 六：課后作業(yè)： 翻譯課文三四段，爭取背誦全文。 古今異義 ①行李之往來 (行 李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹 ) ②若舍鄭以為東道主 (以為，古義：把??作為；今義：認為 ) ③微夫人之力不及此。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。其，表推測語氣。 2． 焉用亡鄭以陪鄰 —— 為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的 鄰邦晉國的土地呢？ 3． 夫晉，何厭之有 —— 晉國有什么 時候會滿足的呢？這是個用“之”來提賓的疑問句。燭之武可以 說是壯士不遇，英雄末路。同時，晉國要報復(fù)其無禮，與秦沒有多大的利害關(guān)系。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 教學(xué)方法 朗讀法 問答法 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué) 目標(biāo) ] 了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。 教學(xué)難點 本文詳略得當(dāng)、 波瀾起伏、善于運用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。 秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。 文中 寫了個能洞明事理的佚之狐：對燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務(wù)的，燭之武未出場已引起了讀者的強烈關(guān)注 。意思是說，（如果滅了鄭國對你秦國有好處，）那麻煩你就來滅了我們吧。）②其真不知馬也？（恐怕實在是不認識千里馬吧。 四：燭之武形象探討： [出示幻燈片 ] 燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。 [分析略 ] 三：歸納文言詞語的用法 1． 詞類活用 [幻燈片出示 ] 既東封鄭，又欲肆