【正文】 寫景的技巧 —— 修辭的運用、擬聲繪色等，落實教學重點。通過播放視頻給學生直觀的視聽覺沖擊，使學生初步感知三峽瑰麗雄奇的景色，進而讓學生用自己的語言描繪三峽美景，既扣住了景物的特點，鍛煉了學生的 表達能力，也順其自然的引入了課題。 【知識狀況】學 生以往學習過不少散文作品，了解一定的散文基礎知識，能較淺顯的閱讀文本。 一、教材分析 【教材地位】《長江三峽》是江蘇省職業(yè)學校文化課教材《語文》第一冊第二單元“自然的心跡”的第二篇課文。 ，提高朗讀能力、想象能力等散文閱讀鑒賞能力。 （三）整體感知，理清行蹤 。 。書后思考與練習既鞏固了基礎知識，也檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握情況，符合單招生學習的要求。 （七）課堂小結，布置作業(yè) 作業(yè)： 看《話說長江》第 11 回。第三步，讓學生分小組討論，根據(jù)圖片中景物的特征，從文本中找出能描述圖片中景物的具體語句并概括出三峽景物的特點，圖文結合，激發(fā)學生的想象力，同時體會文字在表現(xiàn)自然美景時的優(yōu)越性。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)采用情景陶冶法。 【思想 狀況】男生 觀察能力較好，想象能力豐富，對長江三峽這類大氣磅礴的自然景觀有一定的興趣。 【單元教學】本單元共收錄了五篇寫景抒情的散文名篇。 ，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。 ，劃出表明作者行蹤的語句，明確寫景的順序。 ，討論這些詩句、神話、傳說等在景物描寫中的作用，品味字里行間流露出的情感。出游日記的寫作從文體的角度出發(fā)，鞏固了文中所學的寫景技巧，鍛煉了學生的散文寫作能力。第二部分，總結歸納文章的寫作特色，一方面加深學生對課文內(nèi)容的理解，完成教學目標 1，另一方面也為學生的寫作積累一定的技巧。然后讓學生觀察圖片，歸納圖片中景物的特點并進行講解，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。教師總結后，導入新課 —— 劉白羽眼中的長江三峽。 二、學情分析 我所任教的班級是 12