【正文】 爸爸高嗎，你從哪里看出來？師：我爸爸真好。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。（3）他可以從月亮上跳過去 師：月亮掛在哪里（天空），看來他真的跳得很高，高過月亮，真厲害；師：看，還有什么是爸爸不怕的？（3）還會走高空繩索（不會掉下去）。師：你們看，爸爸和誰一起唱歌？師：所以作者這樣說——（多媒體）也是個了不起的歌唱家。而這個繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的愛幼兒比較容易表達，但是相對于父子之間的愛，幼兒很多時候都不太會表達對父親的愛，在這個繪本閱讀中，我們讀作者對父親的愛，學習作者對父親愛的表達。我覺得要進行繪本指導，首先要完成教師自身與文本的對話。在注意引導幼兒觀察中感受爸爸的厲害和勇敢，受到了良好效果。再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。我希望爸爸永遠健康快樂！繪本我爸爸讀后感3今天我讀了《我爸爸》繪本，我感覺他和我爸爸可像了！我爸爸長的高高的個子，可是他跑步跑得特別慢，每次比賽都跑不過我！我爸爸力氣可大了，我可以站在爸爸的手上，他能夠把我舉起來！我爸爸會做很多好吃的，有梅菜扣肉、油燜大蝦、紅燒魚等。這個電影的故事告訴我們小孩子必須要愛自己的父母，但是不能沒給父母說就離家出走。我愛我爸爸，他是我最好的朋友！繪本我爸爸讀后感9今天我讀了一本名為《我爸爸》的繪本，我覺得這位爸爸很棒。感受結局的意外和有趣。毛毛是怎么回答的?他現在的心情是怎樣的?我們一起來讀讀毛毛的話。毛毛愿意當助手嗎?從哪兒看出來的? 過渡語:莎莎當了醫(yī)生，毛毛當了助手，我們來看一看他們一起玩得怎么樣? ，理解故事沖突(1)連續(xù)閱讀第47頁莎莎第一次派給毛毛的活是什么? 毛毛的反應是怎樣的? “不情愿”是什么意思?誰來學學毛毛不情愿的樣子?毛毛有沒有給狐貍包扎?他包扎的時候說了什么?他此刻的心情怎樣?莎莎是怎么回答的? 2 過渡語：莎莎沒有給毛毛當醫(yī)生的機會，接下來地又會給毛毛派什么活呢?(2)第89頁 教師指讀兩頁文字。雖然爸爸不能每天都陪我但我還是很愛他，因為爸爸在我心中就像大山一樣高大、安全。我有一個聰明的爸爸，不管我有什么不明白的問題，他都會給我解答。就自己鼓起勇氣去了爸爸所住的大森林。我最喜歡“我爸爸吃得像馬一樣多”這一頁，因為他居然把爸爸的頭畫成了“馬頭”。這本繪本描述的是一個孩子對自己爸爸各種形象的想象，文中從孩子的角度感受生活中的爸爸，讓爸爸在文字中，在孩子的腦海中逐漸豐滿、形象、可愛、生動……清新的文字、溫暖的畫面，不僅讓孩子們走進了故事中的爸爸，更讓孩子勾畫著自己的爸爸，讓孩子走進爸爸，愛上爸爸……打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“酷”呢？文字和圖畫的錯位讓我啞然失笑。在本節(jié)譚中我始終抓住一個“棒”字貫穿始終，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表現在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對“酷”的理解：厲害、強壯、快樂、高大、溫柔、聰明，步步推進，豐滿認識，對爸爸的愛也就越來越自然入心。，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候是什么感覺？你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？你對你爸爸說過嗎？總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。師：我們與爸爸一起經歷的事情數不勝數，我們與爸爸充滿愛的故事還在繼續(xù)。生模仿講話，師及時鼓勵。、環(huán)襯、扉頁過渡語：孩子們，我們一起來仔細觀察封面，看看能從封面上了解什么信息？二、初讀故事，了解爸爸師：故事就要開始了，請同學們用心聽，仔細看，盡量多留意圖畫。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？師：只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當當地，多棒啊！從圖上你還看到了什么？（4）他敢跟大力士摔跤。師：我們把兩張圖畫連起來說說——我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家?；顒幽繕耍海斫鈭D書中所表達的內容，并大膽地表現。對于成年人，如何看待繪本。同樣在結尾處，用板書讓孩