【正文】 程A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。根據(jù)學生心理發(fā)展特點、身心發(fā)展的規(guī)律及學生實際生活的需要有針對性的開展不同主題的活動。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。同時讓同學們鼓掌，借此教會特殊的掌聲——愛的鼓勵（如果是一個班級參加此活動可以省略）由此完成學生之間的相互了解。只有這樣你才能夠獲得友誼，成為一個受歡迎的人。讓我們感動的事不一定轟轟烈烈，有時恰恰是一些生活的細節(jié)，觸動了我們的心靈。播放背景音樂：《夢中的雪》。注意：①準備兩只話筒，學生一只，教師一只，以便隨時進行溝通和點評；②教師要特別關注不善于表達的同學，給予適時的啟發(fā)，但不勉強；③對淚流滿面、聲音哽咽的學生，要讓其充分宣泄，耐心等待他的表達；④對面無表情、表現(xiàn)冷漠的學生，要尤其關注，他們可能有很強的心理防御和不安全感，如有可能，課后應單獨輔導。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。四、消除不愉快的情緒我能行“笑一笑”游戲活動 ：做“擊鼓傳球”游戲。二、輔導目標協(xié)助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。第五篇：團體心理輔導課教案（定稿）團體心理輔導課程之認識自己 主題：認識自己 指導者：楊倩 周淑媛輔導班級：婁底一中，初一 247班題注：所謂自我意識，是指個體對自己的認識和態(tài)度?！沟墙^不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。，啟發(fā)成員進行思考。教學流程：一、自我介紹指導者的自我介紹，助理的介紹，對本課程的介紹二、破冰游戲可憐的小貓游戲目的：本游戲在于活躍氣氛，解除緊張感，使活動成員身心放松。（1分鐘）教師作出適當?shù)目偨Y。21世紀是個充分合作的世紀，科學和技術的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學會合作”，學會與他人共同生活。這是克服不愉快情緒的有效方法，想一想曾經(jīng)開心的經(jīng)歷、事情，想象自己又一次經(jīng)歷快樂的時光，你會忘記自己不愉快的情緒，快樂就會重新回到你的心理。找到辦法后，在自己的煩惱下面畫一張笑臉。用卡紙制作的雙面人。每個人都有機會，每個人都要分享。下面，兩個人一組，把你剛才的感受跟你的同伴分享。播放背景音樂《心靈》（音樂一直持續(xù)到第三個環(huán)節(jié)“想一想”結束后）。淘汰者和獲勝說出自己的感言?；顒舆^程一、導入：特殊的問候：同學們最好——老師最好！我就是今天的輔導教師李文婷（簡單的自我介紹）隨著我們的一天天成長，我們漸漸的會脫離父母的懷抱，更多的需要朋友的幫助。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。游戲過程中可能出現(xiàn)的情況：⑴在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。第一篇：中小學心理健康教育主題班會團體心理輔導課教案中學心理健康教育團體心理輔導課教案合作的力量一、設計理念中小學心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。⑵教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒。教師小結：青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。但是古人說“人生得一知己足已”可見美好的友誼不是那么容易得到的。通過活動，讓學生認識到，能夠認識一個朋友，或者被別人當成朋友是一件非常幸福的事情。教師：今天，我們來上一節(jié)心理體驗課――體驗“感動”。向你的同伴講一件朋友最讓你感動的事，也可以講一件自己感到遺憾或內(nèi)疚的事。全班分享（18分鐘）：將音樂聲音關小。教學時間: 教學時間：40分鐘； 教學過程一、講故事，引課題。就以上問題進行全班交流、討論、匯報。贈名言：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人。而學會合作是21世紀我國青少年教育的主題之一。全班掌聲結束課程。時間：大約10分鐘 活動程序：，以擊鼓傳花方式選出四位小組長進行協(xié)助，再以同樣方式選出四位成員，扮演小貓。四、課程總結學生代表總結自己游戲后的感觸，指導者進行總結。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦!可憐的小貓。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設一個競爭與合作的情境，使學生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導學生對自己在競爭合作中的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結，讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對自我的認識，觸動其內(nèi)心的精