【正文】 賞圖形造型。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)] 了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。如圖：〈大男孩〉——金黃色的陽光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。(一)教學(xué)過程設(shè)計(jì)組織教學(xué)：授課：提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)？請說說原因。(課件展示原色和間色組成的對比色)(2)明度的對比：(課件展示：對色彩的分析辨別)既明暗程度的對比：同色的明度對比、色環(huán)中的多種色彩的明度對比。三、教學(xué)難點(diǎn)(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩知識去感受色彩的現(xiàn)象。(課件展示：明度色階)純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。(4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點(diǎn)和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。最后，教師總結(jié)。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。(c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。探究式學(xué)習(xí)用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用集體的智慧，一起出點(diǎn)子、想辦法，做出滿意的設(shè)計(jì)。如：書包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服裝形式整體的美。尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。讓學(xué)生評論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運(yùn)用色彩美化生活10課學(xué)習(xí)服裝搭配學(xué)習(xí)服裝搭配一、教學(xué)難點(diǎn)用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。(一)教學(xué)過程設(shè)計(jì)組織教學(xué):桌椅重新安排，分組列坐,提醒學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。第二節(jié) 生活中的色彩搭配一、教學(xué)目標(biāo)(一)感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(課件展示：樹葉、甜橙、紫色的花等，學(xué)生識別色彩)間色是兩種原色調(diào)和而成，調(diào)入的比例不同呈現(xiàn)出不同的間色系列，原色和間色的有序排列形成美麗的色環(huán)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)了解色彩基礎(chǔ)知識。）四、欣賞圖片師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。同類色調(diào)和：同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明：該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個(gè)性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？ 生：西瓜、蘋果師：揭紙展示。自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評價(jià)四、教學(xué)點(diǎn)評(教學(xué)反思)：本課程屬于[]課。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。(五)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)通過畫、印等方法，制作對印版畫。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想??（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。并用課件展示。五、師生禮儀，下課。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。羅中立：著名油畫家四川美院教授。雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。__________ orange, ？當(dāng)堂知識反饋 ，你學(xué)到了哪些知識，還要哪些疑問？拓展練習(xí)書面表達(dá) 早晨湯姆（Tom）見到林濤（Lin Tao），相互問好，林濤指著一個(gè)橘子問湯姆：這個(gè)用英語怎么說，如何拼寫并且問它是什么顏色。如果后邊詞的讀音以元音開頭，用an,如an egg, an 是不可數(shù)名詞，故前面沒有冠詞。, that 和it 的疑問形式及答語形式。m fine, are you? —I39。鞏固練習(xí) 選擇正確的答案填空()1．早上老師進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對老師說：“____________ ” A．Hello! are you? C．Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon()2．假設(shè)你叫Lin Lin，當(dāng)人家問你“Are you Lin Lin?”時(shí)，你應(yīng)該說： “___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時(shí)，你應(yīng)說：“__________” A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時(shí)，你應(yīng)說：“__________” A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim()5．當(dāng)你認(rèn)錯(cuò)人時(shí)，你應(yīng)說：“___________”． me ’m OK C．I’m sorry D．Thank you()?Fine，thank you． do you do B．How old are you you spell it are you 補(bǔ)全對話 1．A：Hello!B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate ：_______ are you? B: Fine, are you? A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ． 2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher． T: How are you? S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ’s this? S：It’s “Nn(嗯)． T: No, it’s “Nn” /en/.S： “Nn” /en/當(dāng)堂反饋 ，你學(xué)到了哪些，還有哪些疑問拓展練習(xí)按括號內(nèi)所給要求寫出適當(dāng)形式。如：Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice ！一只漂亮的鐘。It39。通過討論加深對作品分類的理解。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。【重點(diǎn)】 對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我?？纯础⒚约旱谋亲?，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅衾@”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。五、教學(xué)點(diǎn)評教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：(二)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。顏色要水少色濃。[工具與材料] 底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。）下課禮儀 師生再見 [教學(xué)反思] 通過現(xiàn)場示范實(shí)踐，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。色彩的主要搭配方法人們通過對色彩規(guī)律的認(rèn)識，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識，把握課堂的知識密度與趣味性的關(guān)系。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。課堂小結(jié)：通過本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個(gè)色彩的寶庫，我們要首先學(xué)會(huì)感受它、熱愛它，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語言。觀察、討論、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律分組完成色彩搭配練習(xí)。(3)教師對設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評價(jià)。課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。運(yùn)動(dòng)服輕松、便捷，穿起來活動(dòng)自如。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。怎樣才能使自己的形象變美?漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。服飾作為一種符號和象征，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。第三頁：服裝色彩搭配參考圖。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)(15分鐘)(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)。(二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。(4)色性對比：(課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對比。色彩與光的關(guān)系：有光才有色、色彩是物體對光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。）[教學(xué)反思]在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。例： 〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。例如紅、黃、藍(lán)等。[教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。凡有