【正文】 二部分。寫枝，突出了它的直而緊靠。：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，目的何在? 教師先補(bǔ)充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。)劍之所從墜。(三)理解文言文意思，我們一起來做一個(gè)游戲：漁歌對唱PPT(游戲規(guī)則：2組讀古文。過程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(2)唱歌詞。師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句? 學(xué)生回答【過渡句】今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!(二)初步感知版權(quán)所有，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究，初步體會和感受歌詞的意境師：請同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容? 學(xué)生回答。版權(quán)所有，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素(2)解決樂曲中的知識點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。(五)課堂小結(jié)我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情?！局R與技能】體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。聽第二遍：教師帶領(lǐng)學(xué)生指著歌詞來聽，并用手勢突出強(qiáng)拍處。通過這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。(板書：刻舟求劍)(PPT)在船上做記號來尋寶劍?！安黄椒病比齻€(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。：(1)文章選用了哪幾個(gè)詞語來概括白楊樹的形象特征?(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。第二部分(第24段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)人新課。要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景。? 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。要求：教師朗讀時(shí)，學(xué)生畫記出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。一、教學(xué)目標(biāo)：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。)。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。在學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲后，運(yùn)用雙手邊唱邊打拍子。老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》，或隨意律動。學(xué)生用整確的方法演唱。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。(三)，解決難點(diǎn)(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系老師設(shè)置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡