【正文】 一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)本次考試作一簡(jiǎn)單分析。有大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握牢固，生字、詞語(yǔ)、課文背誦熟練，得分較高。%，平均分87分，合格率100﹪，成績(jī)較高。本次試卷試題難易程度適中，多方位、多角度考察了書面知識(shí)，并巧妙地考察了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出了重難點(diǎn)，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，做出了很好的指導(dǎo)作用。有少數(shù)學(xué)生還仍不夠好，在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)，爭(zhēng)取趕上。比較客觀，公正、準(zhǔn)確地對(duì)前段工作進(jìn)行了檢測(cè)。盡力做好輔導(dǎo)工作。2：加強(qiáng)對(duì)想象能力的訓(xùn)練。技術(shù)熟練，知識(shí)的運(yùn)用也比較自如。對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的幫助。占50﹪。2，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。問(wèn)題較少。三：卷面分析試卷共五塊組成，考察計(jì)算、填空、判斷、選擇、操作及解決問(wèn)題。二、考試分段情況：本次三年級(jí)英語(yǔ)考試不理想相，總體水平屬于中間層次。五、主要應(yīng)對(duì)措施：在今后教育教學(xué)中，應(yīng)從下列幾個(gè)方面著手：加強(qiáng)單詞訓(xùn)練，短語(yǔ)訓(xùn)練，這是關(guān)鍵。三、卷面分析：本次英語(yǔ)教難，分別從單詞、短語(yǔ)、句子、閱讀等方面做了不同程度的考查。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語(yǔ)段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。第二部分閱讀理解。這個(gè)題可是說(shuō)是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個(gè)大題。提高學(xué)生閱讀感悟能力。其中進(jìn)步較明顯有張凱，張騰，李琴琴，邵林杰，李鑫（131）、宋敏，稍有退步的是邵維艷。70%的學(xué)生都是這樣回答的：“存在。第三題“選一選”中考核了直尺的試用、線段、角、直角等基本知識(shí)，整體答題情況較好。全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。加強(qiáng)實(shí)踐、學(xué)會(huì)交流。開頭難，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽。既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。95﹪的學(xué)生都能說(shuō)的很完整，個(gè)別處有錯(cuò)字。狠抓后進(jìn)生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)嚴(yán)格耐心指導(dǎo)。將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，學(xué)生整體完成較好。一、總體分析。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。二、試卷分析。你會(huì)：——，有些學(xué)生就寫了兩個(gè)字：“不吃”，這雖說(shuō)是簡(jiǎn)答題，但我們也要稍微闡述理由，可以答“拒絕邀請(qǐng)，并告訴他要保護(hù)動(dòng)物”。每學(xué)期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手修改文章的好習(xí)慣。書寫不整潔，是本次作文失分的一個(gè)重要因素；其次是不注意寫作要求，字?jǐn)?shù)不足，暴露真實(shí)信息的；再次是語(yǔ)言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當(dāng)，思維混亂不清的。這個(gè)題暴露出學(xué)生應(yīng)用說(shuō)明文知識(shí)的能力不足。沒(méi)有答滿分的。閱讀理解第一題古詩(shī)詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個(gè)新方向。一、試卷分析：這份試題共分三個(gè)大題：語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，擴(kuò)大閱讀面。既考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的基本能力。3，訓(xùn)練學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。比較客觀，公正、準(zhǔn)確地對(duì)前段工作進(jìn)行了檢測(cè)。二、思考。六，解決實(shí)際問(wèn)題。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神，組織學(xué)生參加了全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢?？疾旖嵌热婕?xì)膩。四：判斷5﹪。第二大填空。平時(shí)對(duì)學(xué)生檢查較少，所教知識(shí)學(xué)生掌握了沒(méi)有心中無(wú)數(shù)。在作文部分中，學(xué)生審題清楚，作文感情真摯，能夠表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，但也存在著書寫潦草、錯(cuò)別字多等一系列不良現(xiàn)象，以后要加以糾正。四年級(jí)根據(jù)教委會(huì)議指示，統(tǒng)一閱卷，檢測(cè)各自所帶學(xué)科教與學(xué)的情況。我校在考試期間，交叉輪換監(jiān)考，并統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分造冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?？陀^、公正、準(zhǔn)確地對(duì)前段工作進(jìn)行了檢測(cè)評(píng)價(jià)。三、存在的問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)抓得較好，而對(duì)英語(yǔ)綜合的教學(xué)中是不夠。使學(xué)生會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這是今后教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？雌匆魧懺~語(yǔ)失分大，主要原因是有許多學(xué)生不會(huì)寫。加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，培養(yǎng)多角度思維能力。習(xí)作部分許多學(xué)生寫得較好，個(gè)別存在語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象，在今后的習(xí)作教學(xué)中，讓學(xué)生多看課外書籍，加強(qiáng)好詞、佳句的積累，使學(xué)生有話可說(shuō)，提高寫作水平。特別對(duì)動(dòng)手操作題，應(yīng)用題無(wú)從下手。檢測(cè)結(jié)果真實(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。二：測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析：，合格率100﹪。三年級(jí)中期考試已結(jié)束。相對(duì)靈活的題學(xué)生掌握不到位。有個(gè)別學(xué)生對(duì)單位的互化有誤。我校11名學(xué)生參加檢測(cè)。六、解決問(wèn)題四：教學(xué)教改意見：１：加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)積累。問(wèn)題在于學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以會(huì)讀、會(huì)說(shuō)為主，而從試題情況分析，不僅會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫。二、考試分段情況：本次五年級(jí)英語(yǔ)考試不理想相，紅色率為27，平均分為64分，總體水平偏低。加強(qiáng)句子的理解能力訓(xùn)練，重點(diǎn)句子成分訓(xùn)練。四是課外記敘文閱讀題，主要對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）?？偡?218分，；及格人數(shù)23人。第二題文言文閱讀。21小題考查景物描寫中以動(dòng)寫靜的文字，得分率甚低。讓他們有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒，有感可表。這次的單項(xiàng)選擇題很容易答對(duì)，沒(méi)有令人迷惑的選項(xiàng)，涉及到的都是書中的內(nèi)容，所以有90%的學(xué)生得了滿分，但是，還有學(xué)生做錯(cuò)，比如：第16小題：“為了保護(hù)環(huán)境，青少年應(yīng)該？”其中有一種選項(xiàng)“參與環(huán)保執(zhí)法”，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榉墒怯蓢?guó)家制定或認(rèn)可的，我們普通人沒(méi)有權(quán)力執(zhí)法，執(zhí)行法律需要國(guó)家機(jī)關(guān)的有關(guān)部門。所以做此類題大家應(yīng)全方位考慮。“活動(dòng)園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問(wèn)題”。四、今后努力的方向“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。這樣就逼著教師少講。二、學(xué)生答卷情況分析。全班只有一名學(xué)生沒(méi)寫，其他人完成較好，極個(gè)別人把萌芽的“芽”寫成牙。注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。包括看拼音，寫詞語(yǔ)、多音字注音組詞、成語(yǔ)填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的填寫、連字成詞、寫話訓(xùn)練、近義詞、名言積累。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。如。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。“解決問(wèn)題”是小型的應(yīng)用題，是對(duì)學(xué)生理解能力的考核。更重要的還是要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用。二、簡(jiǎn)答題。提倡學(xué)生寫日記、周記，要求學(xué)生寫小練筆，作文。第三部分作文。第12小題“