【正文】 不斷改進(jìn)方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力向前。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，是不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。全班只有一名學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，其他人完成較好，極個(gè)別人把萌芽的“芽”寫(xiě)成牙。有的同學(xué)“短和悅”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。連字成詞，全班只有三名學(xué)生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來(lái)學(xué)生做題時(shí)還是不夠認(rèn)真，缺乏自己檢查的能力。寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。連線(xiàn)題，全班正確率100﹪.給部首組字，此題為書(shū)中課后練習(xí)題，平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯(cuò)，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字?！岸嘁糇肿⒁?、組詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)拼音b/d不分，導(dǎo)致錯(cuò)誤，便組詞時(shí)，便宜的“宜”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)學(xué)寫(xiě)過(guò)此字，只是課文中出現(xiàn)了這個(gè)組詞，看來(lái)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字量的訓(xùn)練?！翱雌匆簟?xiě)詞語(yǔ)”是對(duì)學(xué)生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯(cuò)。包括看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字注音組詞、成語(yǔ)填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的填寫(xiě)、連字成詞、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練、近義詞、名言積累。二、學(xué)生答卷情況分析。及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。2．學(xué)生情況分析。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，十題名人名言積累，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)作能力和知識(shí)的積累。下面就二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試分析如下。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。這樣就逼著教師少講。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，改，課后不留作業(yè)。那在開(kāi)始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)需要教師嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅(jiān)持一段時(shí)間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神，注重過(guò)程性目標(biāo)的培養(yǎng)。聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。如。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。四、今后努力的方向“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)教學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、改進(jìn)措施低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。5“沖一沖”是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試，從答題的情況來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生還是能很好的完成這個(gè)題，但也有些學(xué)生不能完成?！敖鉀Q問(wèn)題”是小型的應(yīng)用題，是對(duì)學(xué)生理解能力的考核?！盎顒?dòng)園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問(wèn)題”。“活動(dòng)樂(lè)園”中只有一個(gè)大題。“計(jì)算天地”包括口算筆算和估算。第二題“練一練”中，大部分學(xué)生能很好完成，但整體存在讀題不仔細(xì)的問(wèn)題，題要求對(duì)找不到相等的用筆圈起來(lái)，但大部分學(xué)生都沒(méi)有這樣做。本次一共有五方面，分別是“知識(shí)城堡”“計(jì)算天地”“活動(dòng)樂(lè)園”“生活園地”“沖一沖”。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問(wèn)題等形式等得到了廣泛的考察。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。更重要的還是要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用。所以做此類(lèi)題大家應(yīng)全方位考慮。此題主要涉及到的是“親社會(huì)行為”那節(jié)的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)教材中探究活動(dòng)的掌握及完成情況。（然后直接寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的建議）”，大家根本就沒(méi)有舉例，并根據(jù)例子中存在的問(wèn)題提出針對(duì)性的建議，這還是由于對(duì)題意理解不透徹造成的。而第3小題，只有極少數(shù)的人的浪漫分，像史瑩、馬俊慧、明慧勇、明程程、王淑清、史夢(mèng)這幾個(gè)人做得很好，這道題目是：“你所在的地區(qū)還存在類(lèi)似的問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明提出一些針對(duì)性地解決這些問(wèn)題的建議”。三、分析說(shuō)明題。而很多學(xué)生簡(jiǎn)答過(guò)于簡(jiǎn)略，例如：（1）朋友家請(qǐng)客，請(qǐng)你吃野生動(dòng)物。本題中著重考察個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，而大多數(shù)學(xué)生在答題中只涉及到了集體和個(gè)人的關(guān)系。二、簡(jiǎn)答題。這次的單項(xiàng)選擇題很容易答對(duì)，沒(méi)有令人迷惑的選項(xiàng)，涉及到的都是書(shū)中的內(nèi)容，所以有90%的學(xué)生得了滿(mǎn)分，但是，還有學(xué)生做錯(cuò)，比如：第16小題：“為了保護(hù)環(huán)境，青少年應(yīng)該？”其中有一種選項(xiàng)“參與環(huán)保執(zhí)法”，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榉墒怯蓢?guó)家制定或認(rèn)可的，我們普通人沒(méi)有權(quán)力執(zhí)法，執(zhí)行法律需要國(guó)家機(jī)關(guān)的有關(guān)部門(mén)。雖然分?jǐn)?shù)理想，但是仔細(xì)分析，檢查學(xué)生的試卷，還是存在很多問(wèn)題。就這次的試題來(lái)講，考這樣的分?jǐn)?shù)實(shí)屬正常。第三篇：八年級(jí)思想品德期中考試卷面分析八年級(jí)思想品德期中考試卷面分析這次期中考試，八年級(jí)的思想品德成績(jī)從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，非常理想：八年級(jí)共58人，及格人數(shù)為57人，僅有131班趙艷一人為55分；90分以上者有9人，80—90分的有31人。總之，我們要讓學(xué)生想寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。四是讓學(xué)生參與作文評(píng)改。諸如文學(xué)沙龍，演講比賽，辯論賽。提倡學(xué)生寫(xiě)日記、周記，要求學(xué)生寫(xiě)小練筆，作文。讓他們有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒，有感可表。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在平素課堂教學(xué)中，第一，我們要把古詩(shī)詞鑒賞納入學(xué)習(xí)范疇，感受古典詩(shī)文