20xx秋語文版語文八年級上冊第2課現(xiàn)代詩二首長城謠(留存版)
【正文】 句時重讀、稍快，形成語氣上的強烈對比，突出由抑而揚的情感波動。 齊讀詩歌，把握作者的情感脈絡。 初步體會《長城謠》表達的思想感情。 教學這一節(jié)，可讓學生反復自由朗讀，體會游子的愛國思鄉(xiāng)情緒， 領悟那種無法用言語言愛的熾愛情感。 長城謠 席慕容 審視歷史 凸現(xiàn)長城的滄桑?？此茻o情的建筑，作者卻采用擬人的手法把它當人來寫， “ 蹲踞 ” 的姿態(tài)里隱藏了超乎尋常的客觀與冷靜，曾經的發(fā)光劍影，鼓角爭鳴都已經湮沒于歷史的煙塵， 一個 “ 泠眼 ” 亦瞥盡長城上下的千年 恩怨與榮辱，唯有長城懸臥天地間成為歷史的見證。 （二） 配樂詩朗誦（教師示范） （三） 詩歌賞析 作者簡介 席慕容，蒙古族王族之后，外婆是王族公主。 審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑。 （ 5）全班齊讀第三節(jié)，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。 讀，感悟《長城謠》的
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