【正文】 交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，對知識有更深刻的了解，體現(xiàn)了生生互動、師生互動，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣和熱情。 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。 (三 )電路中的電壓。 ，包括知識方面與方法方面等。 (3)所用量程的最大值必須大于被測電路的電壓。 燈泡 ―― →猶如 水輪機(jī) 開關(guān) ―― →猶如 閥門 電路 ―― →猶如 水路 電流 ―― →猶如 水流 電 壓 ―― →猶如 水壓 電源 ―― →猶如 抽水機(jī) 圖 4－ 2－ 1 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 串、并聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】 電壓的概念。 (1)實(shí)驗(yàn)探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？ (通過改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓 ) 教師：對于某一水管來說，水壓越大，則水流越大；同樣，對于某一用電器來說，電壓越大，則電流越大，即電壓是有大小的。 問題：電壓表的連接方法與電流表的連接方法有什么異同？ 。 。 提出問題：串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？ 教師：同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會是什么呢？ 學(xué)生猜想或假設(shè)： 小組 1：我們認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。要求學(xué)生對原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，不許隨意改動，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。 。 討論交流活動中，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解為什么左邊的小鳥不會觸電而右邊的小鳥會有危險。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會越用越小。 ┃教學(xué)小結(jié)┃ 【板書設(shè)計】 第 2節(jié) 電壓：電流產(chǎn)生的原因 (1) (一 )認(rèn)識電壓 。 進(jìn)行讀數(shù)練習(xí) (用電壓表仿真課件演示 )，教師演示，學(xué)生讀數(shù)。它們之間的換算關(guān)系是： 1kV＝ 1000V 1V＝ 1000mV 1mV＝1000μ V (3)常用的電壓：一節(jié)干電池的電壓一般是 ；一節(jié)蓄電池的電壓一般是 2V；對人體的安全電壓：不高于 36V；家庭電路電壓： 220V；工業(yè)動力電壓： 380V。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ◆教師準(zhǔn)備