【正文】 習，有利于學生參與，有利于激發(fā)學生興趣，有利于幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于調動學生的學習主動性和積極性，促使學生自覺地進行學習。多媒體教學中，教師所制作的課件充分體現(xiàn)了他們的智慧和經驗，同時學生也擺脫了時間和空間對課堂教學的限制，豐富了學生的知識，開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的學習能力，最終提高了教學信息的利用率。多媒體技術具有人機交互特點，利用多媒體網絡可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時地交流。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。多媒體教學的特點是：信息量大資源豐富，生動形象擁有很強的交互性。在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求學生完全到現(xiàn)實生活中學習數學。一．多媒體技術應用的重要性（一）．多媒體技術的應用，有利于激發(fā)學生的學習興趣。當前被廣泛采用的教學軟件是微軟公司的Powerpoint Powerpoint(以下簡稱PPT）是微軟的OFFICE系列組件之一。%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺。（一）多媒體教學使教學內容由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認識，有利于學習和掌握教材。引文及參考文獻：（1）加 涅 《教育技術基礎》（2）謝幼如 《多媒體教學軟件設計》（3）李建平《會診課改新課堂》 《中國教育報》（4）劉 碩 《關于基礎教育課程改革的幾點思考》（5）張 揚 《初中歷史探究性學習》 《歷史教學》2002年第6期第三篇：多媒體技術在教學中的應用多媒體技術在教學中的應用摘要：動態(tài)顯示特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像（GIF、FLASH等動畫）這樣的特點，所以能提供理想的教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。而真正有經驗的教師是通過自己的教學設計(問題或者圖片、視頻)來讓學生總結、發(fā)現(xiàn),探究新的知識,構建相關的理論或概念。課件界面美觀、色彩豐富、綱要信號齊備。（三）多媒體信息技術能夠實現(xiàn)師生間傳統(tǒng)教學方式、學習方式的改變 多媒體技術和網絡綜合運用的引入改變了歷史教師傳授式的教學方式，教師真正成為了學生學習過程中的組織者、指導者、促進者和學生學習的合作者。（一）多媒體技術有利于激發(fā)學生學習興趣，有效提升學生的自主學習能力。結束語：在教學實踐中，要為計算機多媒體輔助教學準確定位，把握好先進技術的特點與規(guī)律，消除認識誤區(qū)，充分發(fā)揮教師的主導地位，正確引導學生，使多媒體教學為推動教學改革做出貢獻。教師應根據教材內容，有選擇的安排播放次序、節(jié)奏和時間，給學生留有思考的余地。但是，這一現(xiàn)代化教育手段在使用的過程中，許多老師在認識和使用上仍存在著以下的誤區(qū)：把多媒體技術在教學上的應用理解為編一套電子教案在高校的課程教育中，特別是對于一些公共基礎課，普遍認為應進行集體備課，共同編制一套電子教案，做到授課內容、風格的統(tǒng)一，減少重復性工作。教學過程，往往是學生一番討論后，由教師來下結論，報“標準”答案。首先，在使用多媒體時要注意轉變教學思想，變說教思想為服務思想。學校網絡的建設也是使師生共享校園內外的信息資源，以更好地為教育教學、科研服務。這種教學方式配合對課文的理解，學生自然明白，易接受。根據學習者個別差異和特性，選擇供自學的多媒體課件，使自己都能根據不同的時間和空間來分析、判斷，表現(xiàn)出學習多樣化、個性化。二、多媒體教學的特點多媒體技術在教學中的應用眾所周知，由于多媒體教學強調了以計算機為中心的多媒體作用，使教師、學生、教學內容和教學媒體四要素有機結合，獲得更好的教學效果從根本上改變了傳統(tǒng)教學中教師、學生、教材三點一線的格局。informational。第一篇：論文淺談多媒體技術在教學中的應用多媒體技術在教學中的應用目 錄前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1一、在教學中運用多媒體技術的優(yōu)勢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（一）溝通性強．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（二）表現(xiàn)力豐富．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（三）共享性好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１二、運用多媒體技術教學的特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）從傳統(tǒng)教學基礎上拓展出來．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（二）提高了教學效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（三）提供方便與交互的方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（四）促進教師綜合素質的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（五）優(yōu)化課堂教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（六）突出學習的多樣化和個性化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２三、運用多媒體技術對教師自身素質的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）多媒體技術的發(fā)展和應用會對目前教育思想產生較大的變革 ．．．．．．．．．．．２（二）多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化 ．．．．．．．．．３四、對學生學習興趣的培養(yǎng) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）通過多媒體有聲有色的內容，能加深學生對所學知識的掌握 ．．．．．．．．．．．３（二）教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（三）應用多媒體技術進行教學學生更容易接受知識，與社會更接近．．．．．．．．．．３五、對電教裝備的完善 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）多媒體技術在學校教育中的廣泛應用，提高了學校電化教學研究水平．．．．．３（二）多媒體技術在學校教育中的應用，促進了學校電教裝備水平的提高 ．．．．．．．４（三）多媒體技術的發(fā)展促進網絡教學、遠程教學的開展 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（四）多媒體技術在學校教育中的應用，會使學校信息資料向前跨進一大步 ．．．．．４六、多媒體技術在教學中的作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（一）夠促進教學方法的革新、學習模式的創(chuàng)新 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（二）師能夠擺脫重復勞動研究優(yōu)質的教學課件 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（三）能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（四）可以存儲優(yōu)秀的教學資源，是構建終生教育的有效途徑 ．．．．．．．．．．．．．．．．．５七、多媒體技術在教育中存在的誤區(qū) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（一）把多媒體技術在教學上的應用理解為編一套電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（二）多媒體教學完全取代傳統(tǒng)式教學，在教學中占主導地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．６（三）不區(qū)分課程特點，過分強調多媒體在教學中的使用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７八、合理使用多媒體技術，揚長避短，使多媒體技術更有效的應用于教學中 ．．．．．．．．．．７（一）量體裁衣，制作出符合自身講課特點的電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（二）將多媒體技術溶入傳統(tǒng)教學，充分發(fā)揮教師的主導地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．７（三）結合課程特點，合理使用多媒體技術 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７九、在利用多媒體輔助課堂教學時使用的一些方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（一）多媒體輔助課堂教學與“目標教學法”相結合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（二）多媒體輔助課堂教學與“自主性學習”相結合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（三）利用多媒體“片斷切入式”輔助課堂教學 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８十、教學中要正確使用多媒體技術的條件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８結束語 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８謝語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８多媒體技術在教學中的應用淺談多媒體技術在教學中的應用王 蘭（伊犁師范學院計算機科學系新疆 伊寧 835000）摘要：近些年來，將多媒體技術融入到教學當中已經相當大的改變了我們教學體系中的教學策略，改變了教師的教學方法和學生的學習方法，在我們的教學體系中使用惡劣幾十年的以教師為中心的傳統(tǒng)的教學方法，已經被改善和提高了，教育現(xiàn)代化離不開教學媒體的現(xiàn)代化，把多媒體這門新興技術運用于教學，是現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分，也是當前教學改革的重要內容。projection instruction。從傳統(tǒng)教學基礎上拓展出來多媒體發(fā)揮了圖像動感資源、信息共享、交互性強的功效，使多重感官受到刺激、使用方便等優(yōu)點。在推進素質教育時代中，學生充分利用現(xiàn)代教育技術與資源優(yōu)勢，騰出更多時間學習各種技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力起積極的作用。教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野教師采用多媒體進行教學，使學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。（2）遠程教學遠程教學是運用教育技術解決教育教學的一種教學模式，它是通過音像媒體傳播教育信息，不需教師對學生進行教學活動。只有樹立為學生服務的思想，學生的主體性才能得到充分的展現(xiàn)。如此討論，意義何在？如此教與學，最容易“培養(yǎng)”學生的依賴心。但是，這種觀念，本身忽視了教學的靈活性和多樣性。總的來看，多媒體是一種技術，并隨著時代發(fā)展而發(fā)展，它能為素質教育服務。有人說，孩子們的心就象一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播下習慣的種子，就會獲得性格的收獲；播下性格的種子，就會獲得命運的收獲；前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也曾說過，一個教師，如果能夠用25種語調說出同一句話“請你過來”，用不同的手勢姿態(tài)說這一句話，還愁學生有什么樣的情感世界不能把握呢？從某種意義上說，教師就是主宰每個學生命運的人。興趣是最好的老師。師生之間、生生之間互動方式發(fā)生了變化，更隨意、更方便、更直接、更靈活、更有針對性。版面保留完整,通過超級連接,前后切換方便,達到過去手工板書無法企及的地步。比如:我在完成《南京大屠殺》一框時,我用多媒體出示幾幅“日軍無幸殺害中國軍民的圖片時我就提出以下幾下問題:中國人被殺的對象有哪些?日本人采用哪些殘忍手段?你想對日本軍國主義及極端右翼分子(不承認南京大屠殺事實)說些什么?這樣才能更深層次調動學生的愛國情懷,激發(fā)學生對日本軍閥主義的憎恨,堅定為“中華民族偉大復興”而努力學習的信念。一、課堂教學中多媒體的技術特點由于多媒體的這些特點，它逐步進入我們的課堂，幫助教師進行教學。多媒體計算機所提供的刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，這對于學生知識的獲取和掌握，都是非常重要的。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。由于它的編輯多媒體的功能相對強大，立刻被應用于課件制作。數學知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴謹性及小學生的生活經驗的匱乏和抽象思維的局限性，導致了許多小學生認為數學是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。由于學生學習數學的主要場所是課堂，所以教學中所提供的實際情景或材料多數是相對真實或生活情景的一種模擬。其優(yōu)勢是：生動豐富的教學資源能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，能夠提高學生的課堂學習效率，即提高教學質量和教學效率。但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。首先利用圖標、圖形菜單、多窗口等形象美觀的圖形界面作為人機交互的界面，再利用鼠標、鍵盤、觸摸屏等方式作為數據交互的接口，使得人機接口更加地接近自然。（3)信息量大，質量高，有利于提高學生綜合素質。多媒體技術是進行教育教學改革的一個重要途徑。要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才，如何在有限的課堂教學中讓學生學到更多的知識，已成為現(xiàn)代教育面臨的一個問題。他不僅改變了人類獲取、處理、使用信息的方式，它也將改變人類的學習的方式。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數據文件。二．多媒體教學與多媒