【正文】 習(xí)，有利于學(xué)生參與，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)中，教師所制作的課件充分體現(xiàn)了他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也擺脫了時(shí)間和空間對課堂教學(xué)的限制，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高了教學(xué)信息的利用率。多媒體技術(shù)具有人機(jī)交互特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與機(jī)器之間適時(shí)地交流。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是：信息量大資源豐富，生動形象擁有很強(qiáng)的交互性。在教學(xué)中，我們要努力提供與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求學(xué)生完全到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一．多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性（一）．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前被廣泛采用的教學(xué)軟件是微軟公司的Powerpoint Powerpoint(以下簡稱PPT）是微軟的OFFICE系列組件之一。%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺。（一）多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材。引文及參考文獻(xiàn)：（1）加 涅 《教育技術(shù)基礎(chǔ)》（2）謝幼如 《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》（3）李建平《會診課改新課堂》 《中國教育報(bào)》（4）劉 碩 《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的幾點(diǎn)思考》（5）張 揚(yáng) 《初中歷史探究性學(xué)習(xí)》 《歷史教學(xué)》2002年第6期第三篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：動態(tài)顯示特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像（GIF、FLASH等動畫）這樣的特點(diǎn)，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。而真正有經(jīng)驗(yàn)的教師是通過自己的教學(xué)設(shè)計(jì)(問題或者圖片、視頻)來讓學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn),探究新的知識,構(gòu)建相關(guān)的理論或概念。課件界面美觀、色彩豐富、綱要信號齊備。（三）多媒體信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)師生間傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變 多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)綜合運(yùn)用的引入改變了歷史教師傳授式的教學(xué)方式，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。（一）多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語：在教學(xué)實(shí)踐中，要為計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)準(zhǔn)確定位，把握好先進(jìn)技術(shù)的特點(diǎn)與規(guī)律，消除認(rèn)識誤區(qū)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，正確引導(dǎo)學(xué)生，使多媒體教學(xué)為推動教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，有選擇的安排播放次序、節(jié)奏和時(shí)間，給學(xué)生留有思考的余地。但是，這一現(xiàn)代化教育手段在使用的過程中，許多老師在認(rèn)識和使用上仍存在著以下的誤區(qū)：把多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用理解為編一套電子教案在高校的課程教育中，特別是對于一些公共基礎(chǔ)課，普遍認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行集體備課，共同編制一套電子教案，做到授課內(nèi)容、風(fēng)格的統(tǒng)一，減少重復(fù)性工作。教學(xué)過程，往往是學(xué)生一番討論后，由教師來下結(jié)論，報(bào)“標(biāo)準(zhǔn)”答案。首先，在使用多媒體時(shí)要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，變說教思想為服務(wù)思想。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也是使師生共享校園內(nèi)外的信息資源，以更好地為教育教學(xué)、科研服務(wù)。這種教學(xué)方式配合對課文的理解，學(xué)生自然明白，易接受。根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異和特性，選擇供自學(xué)的多媒體課件，使自己都能根據(jù)不同的時(shí)間和空間來分析、判斷，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)多樣化、個(gè)性化。二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用眾所周知，由于多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)了以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體作用，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體四要素有機(jī)結(jié)合，獲得更好的教學(xué)效果從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師、學(xué)生、教材三點(diǎn)一線的格局。informational。第一篇：論文淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用目 錄前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1一、在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（一）溝通性強(qiáng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（二）表現(xiàn)力豐富．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（三）共享性好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）從傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上拓展出來．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（二）提高了教學(xué)效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（三）提供方便與交互的方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（四）促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（五）優(yōu)化課堂教學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（六）突出學(xué)習(xí)的多樣化和個(gè)性化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２三、運(yùn)用多媒體技術(shù)對教師自身素質(zhì)的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用會對目前教育思想產(chǎn)生較大的變革 ．．．．．．．．．．．２（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化 ．．．．．．．．．３四、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握 ．．．．．．．．．．．３（二）教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)學(xué)生更容易接受知識，與社會更接近．．．．．．．．．．３五、對電教裝備的完善 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)校電化教學(xué)研究水平．．．．．３（二）多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)校電教裝備水平的提高 ．．．．．．．４（三）多媒體技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)的開展 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（四）多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，會使學(xué)校信息資料向前跨進(jìn)一大步 ．．．．．４六、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（一）夠促進(jìn)教學(xué)方法的革新、學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（二）師能夠擺脫重復(fù)勞動研究優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（三）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（四）可以存儲優(yōu)秀的教學(xué)資源，是構(gòu)建終生教育的有效途徑 ．．．．．．．．．．．．．．．．．５七、多媒體技術(shù)在教育中存在的誤區(qū) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（一）把多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用理解為編一套電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（二）多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)式教學(xué)，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．６（三）不區(qū)分課程特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)多媒體在教學(xué)中的使用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７八、合理使用多媒體技術(shù)，揚(yáng)長避短，使多媒體技術(shù)更有效的應(yīng)用于教學(xué)中 ．．．．．．．．．．７（一）量體裁衣，制作出符合自身講課特點(diǎn)的電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（二）將多媒體技術(shù)溶入傳統(tǒng)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．７（三）結(jié)合課程特點(diǎn)，合理使用多媒體技術(shù) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７九、在利用多媒體輔助課堂教學(xué)時(shí)使用的一些方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（一）多媒體輔助課堂教學(xué)與“目標(biāo)教學(xué)法”相結(jié)合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（二）多媒體輔助課堂教學(xué)與“自主性學(xué)習(xí)”相結(jié)合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（三）利用多媒體“片斷切入式”輔助課堂教學(xué) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８十、教學(xué)中要正確使用多媒體技術(shù)的條件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８結(jié)束語 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８謝語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用王 蘭（伊犁師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系新疆 伊寧 835000）摘要：近些年來，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)相當(dāng)大的改變了我們教學(xué)體系中的教學(xué)策略，改變了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在我們的教學(xué)體系中使用惡劣幾十年的以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)被改善和提高了，教育現(xiàn)代化離不開教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，把多媒體這門新興技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。projection instruction。從傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上拓展出來多媒體發(fā)揮了圖像動感資源、信息共享、交互性強(qiáng)的功效，使多重感官受到刺激、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)代中，學(xué)生充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源優(yōu)勢，騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力起積極的作用。教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。（2）遠(yuǎn)程教學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)是運(yùn)用教育技術(shù)解決教育教學(xué)的一種教學(xué)模式，它是通過音像媒體傳播教育信息，不需教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生的主體性才能得到充分的展現(xiàn)。如此討論，意義何在？如此教與學(xué)，最容易“培養(yǎng)”學(xué)生的依賴心。但是，這種觀念，本身忽視了教學(xué)的靈活性和多樣性?？偟膩砜?，多媒體是一種技術(shù)，并隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，它能為素質(zhì)教育服務(wù)。有人說，孩子們的心就象一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得性格的收獲；播下性格的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲；前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也曾說過，一個(gè)教師，如果能夠用25種語調(diào)說出同一句話“請你過來”，用不同的手勢姿態(tài)說這一句話，還愁學(xué)生有什么樣的情感世界不能把握呢？從某種意義上說，教師就是主宰每個(gè)學(xué)生命運(yùn)的人。興趣是最好的老師。師生之間、生生之間互動方式發(fā)生了變化，更隨意、更方便、更直接、更靈活、更有針對性。版面保留完整,通過超級連接,前后切換方便,達(dá)到過去手工板書無法企及的地步。比如:我在完成《南京大屠殺》一框時(shí),我用多媒體出示幾幅“日軍無幸殺害中國軍民的圖片時(shí)我就提出以下幾下問題:中國人被殺的對象有哪些?日本人采用哪些殘忍手段?你想對日本軍國主義及極端右翼分子(不承認(rèn)南京大屠殺事實(shí))說些什么?這樣才能更深層次調(diào)動學(xué)生的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生對日本軍閥主義的憎恨,堅(jiān)定為“中華民族偉大復(fù)興”而努力學(xué)習(xí)的信念。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點(diǎn)由于多媒體的這些特點(diǎn)，它逐步進(jìn)入我們的課堂，幫助教師進(jìn)行教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)所提供的刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，這對于學(xué)生知識的獲取和掌握，都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。由于它的編輯多媒體的功能相對強(qiáng)大，立刻被應(yīng)用于課件制作。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂，所以教學(xué)中所提供的實(shí)際情景或材料多數(shù)是相對真實(shí)或生活情景的一種模擬。其優(yōu)勢是：生動豐富的教學(xué)資源能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，即提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。首先利用圖標(biāo)、圖形菜單、多窗口等形象美觀的圖形界面作為人機(jī)交互的界面，再利用鼠標(biāo)、鍵盤、觸摸屏等方式作為數(shù)據(jù)交互的接口，使得人機(jī)接口更加地接近自然。（3)信息量大，質(zhì)量高，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)是進(jìn)行教育教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑。要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，如何在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，已成為現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)問題。他不僅改變了人類獲取、處理、使用信息的方式，它也將改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)的方式。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。圖像：通過描述畫面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。二．多媒體教學(xué)與多媒