【正文】 姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法，從中受到啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境從身邊做起。（課件出示臟路圖）瞧瞧，這路上都是些什么呀？要是你從這兒經(jīng)過，你會怎么做？怎么說呢？（指名回答）美麗的小路變成了這樣，真讓人難受??！請小朋友帶著難受的心情讀讀這句話。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字。）學(xué)習(xí)第四自然段（1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。會寫“先、干”等6個字。（PPT帶音生字）生： 開火車拼讀生字。談話引入：鴨先生的門前有一條小路。（2）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會它們的快樂心情。出示由本課生字組成的生字卡片，請學(xué)生比賽讀，并把卡片獎給讀得好的同學(xué)。六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1． 課件出示：美麗的小路。師范寫，學(xué)生練寫。想像說話：小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀3自然段，畫出他們說的話。）（二）讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）１、我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。【教學(xué)時數(shù)】兩課時。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、戴頭飾，明角色： ⑴ 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。用鉛筆寫字，姿勢要正確。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?初讀識字你們想讀一讀這個故事嗎？那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。）④誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會它們的快樂心情。推、凈利用熟字換偏旁識記。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。你們知道我為什么哭嗎？請你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）⑵ 師：讀了這一部分，親愛的動物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺得怎么樣？ 篇三：《美麗的小路》公開課教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。五、觀看動畫，初步感知１、師：《美麗的小路》這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進(jìn)這個可愛的動物王國吧?。ㄕn件播放《美麗的小路》動畫片，學(xué)生觀看）２、師：小朋友們聽得真入神。３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。）課件播放課文內(nèi)容。）觀察字形，指導(dǎo)書寫①學(xué)寫“先”“干”二字。四、拓展延伸同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。（板書：香、亮）提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。）不行，現(xiàn)在詞語寶寶擋住了我們的去路，讓我們一起和它們打聲招呼吧！師：．指名認(rèn)讀生詞（PPT）讀對一個，其他同學(xué)就跟讀三遍。相信大家齊心協(xié)力，美麗的小路一定會永遠(yuǎn)美麗下去，我們生活的環(huán)境一定會越來越美好！板書：不見了美麗的小路又出現(xiàn)了第三篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟 師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。我們小朋友也有份哦?。ㄏ鄼C板書：保護(hù)環(huán)境從我做起）品讀課文第十至十二自然段（課件出示圖片）人多力量大，瞧，美麗的小路這不就回來了！讓我們再次踏上這條鋪著花花綠綠的鵝卵石，開滿五顏六色鮮花的美麗的小路，聽聽小動物們怎么說的。過程與方法通過前后比較，讓學(xué)生在比較中體會感悟，采用合作交流的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生贊賞鴨先生、小鹿、小兔他們愛小路，自覺美化小路的情感。（課件圖片，句子，指導(dǎo)讀。現(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。若沒有讀正確的同排就幫忙指點。教學(xué)重點：，有感情的朗讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個字，請學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。觀察田字格中的“先”“干”，發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。說一說：這個故事中有哪幾個動物朋友。）小路變成了什么模樣呢？（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞??）如果這時你從這里走過，你會怎么說？美麗的小路不見了?！窘虒W(xué)重點】識記生字，有感情地朗讀課文。故事里有哪些可愛的小動物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將鴨先生、鹿先生、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時一、點擊“花草”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想?。病ⅲc擊“小路”上的“石子”出現(xiàn)要求會認(rèn)的生字）走在這些花花綠綠的小石子上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認(rèn)讀生字）３、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認(rèn)讀。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。一、自讀識字激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：美麗的小路。檢查讀生字詞。（板書：美）師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色。二、品讀領(lǐng)悟。今天,我就要帶大家走上這條小路。課標(biāo)要求:掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。”）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。（生讀該句，有失望的，有著急的??）（設(shè)計意圖：圖文對照，讓學(xué)生入情入境地讀，讀出自己的感受。）四、感情朗讀，感受小路之“美麗”（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請學(xué)生評價，并聯(lián)系插圖理解詞語：花花綠綠。干：第二筆比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。教學(xué)難點：理解課文第八自然段。指導(dǎo)寫