【正文】 數(shù)量。在實(shí)踐中，我也不斷的在反思自己的工作。對(duì)幼兒來說，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理，沒有顧忌、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。比如，我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí)，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò)。，材料遞增，細(xì)化、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以日?；顒?dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用。培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排），再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購(gòu)買）、水（多帶點(diǎn)）、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）。豐富內(nèi)涵。繪畫，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的競(jìng)賽。二、有計(jì)劃地投放材料創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃4為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來。以年段為單位，以讀書成果為內(nèi)容，做好一塊展板。會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。如何一頁(yè)頁(yè)地翻。指導(dǎo)要點(diǎn)：區(qū)分不同形狀。指導(dǎo)要點(diǎn)：在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類。（3）評(píng)比：年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。建構(gòu)樂園：造房子、大房子，小房子、小動(dòng)物的家、獨(dú)木橋、花兒朵朵、我們的幼兒園、給小動(dòng)物蓋房子。因而，區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的制訂應(yīng)該是由教師和幼兒來共同完成，偏廢某一方都是不妥的。趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力。四、活動(dòng)目的與要求：加強(qiáng)管理。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景，一起做游戲、開野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象。引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強(qiáng)，能理會(huì)老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正，初步懂得了分類擺放。（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注， 就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長(zhǎng)時(shí)間操作。如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進(jìn)門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng)，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭，同樣，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的探究的刺激物，材料的投放使幼兒在與環(huán)竟中獲得經(jīng)驗(yàn)。二、材料擺放應(yīng)注意的問題。蒙臺(tái)梭利著 地震出版社 2004 《走學(xué)前教育科學(xué)化之路》吳曉燕著 中國(guó)大地出版社 2003 《當(dāng)今美國(guó)兒童早期教育》 封莉蓉周衛(wèi)主編人民教育出版社 2002第三篇：淺談小班活動(dòng)材料的擺放幼兒園小班區(qū)域材料的擺放【主要內(nèi)容】在開展活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展，需要有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域，在設(shè)置區(qū)域時(shí)要注意材料擺放的要以幼兒身心發(fā)展、幼兒興趣、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容相適合，還要考慮到以幼兒身心發(fā)展、幼兒興趣、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容相適合等。農(nóng)村幼兒收集廢舊物比較困難,有的瓶、盒、罐都是幼兒從路邊撿來的,我們一定不能忽視里面的殘留物,時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)霉,有很多的細(xì)菌。往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為幼兒提供個(gè)別化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幼兒本身有個(gè)體差異,教師要尊重個(gè)體的差異性,要尊重和接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣,使幼兒產(chǎn)生安全感。(二)材料擺放要考慮到與幼兒相互作用,促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究。材料相對(duì)豐富了許多。有響應(yīng)的寬松的活動(dòng)環(huán)境,豐富的活動(dòng)形式,能滿足幼兒身心發(fā)展的需要,是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)幼兒的小手得到了鍛煉，有認(rèn)識(shí)了圖形，還可以練習(xí)數(shù)數(shù)。建構(gòu)區(qū)：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子。小班幼兒的自理能力差，尤其是新入園的幼兒不會(huì)吃飯，不會(huì)入廁。一、區(qū)域活動(dòng)中材料擺放的重要性在區(qū)域活動(dòng)中，材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的探究的刺激物，材料的投放使幼兒在與環(huán)竟中獲得經(jīng)驗(yàn)。我又投放了小夾子增加了難度，目標(biāo)隨著幼兒的需要來制定。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。二、區(qū)域活動(dòng)中材料擺放應(yīng)注意的問題。如:小杯子、小夾子、柱子、豆子、穿衣服、扣扣子、穿線、擰螺絲,幼兒在操作中探索學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中為幼兒投放材料有平面的,有立體的。三組是給同種圖形排序的嵌板。另外,提供的活動(dòng)材料要游戲化,要有情景,吸引幼兒去玩。這樣的做法既耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力,同時(shí)又未使材料的資源得到最高效益的發(fā)揮。此外，區(qū)域材料擺放具有多用性和開放性。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具。開始真正學(xué)著了解、傾聽、認(rèn)同、順應(yīng)孩子，更進(jìn)一步的對(duì)教育本身的元素有了重新的思考，對(duì)自己教育專業(yè)化的水平也提出的更高的要求。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前，規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng)，規(guī)則先行，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。所以在組織活動(dòng)時(shí)，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要?！堕_心閱讀》提供具有色彩繽紛畫面，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。學(xué)生證。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。文藝（民樂、舞蹈、合唱、京劇、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù)。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。先做如下活動(dòng)規(guī)劃：一、活動(dòng)參與對(duì)象：全校老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。（在10月底之前完成）幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃5我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家。材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊(cè)、各類益智玩具。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。在圖書區(qū)要保持安靜。不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。輔助的模型、小刀等。二、語言區(qū)目標(biāo)：色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。游戲指導(dǎo)：支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。益智區(qū)：責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。（2）上交時(shí)間是10月24日之前，電子稿形式上交。開心閱讀：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事、池塘也是哈哈鏡、沙寶寶。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。五、各組具體任務(wù)：趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。三、活動(dòng)時(shí)間：從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。，是一個(gè)欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息。三、各個(gè)區(qū)域的目標(biāo)：《建構(gòu)樂園》在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒認(rèn)知水平還很低，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和督促?，F(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)。（1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中，讓“環(huán)境說話”，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，是本性的、具體的、形象的，思維常常需要?jiǎng)幼鞯膸椭?。?dāng)幼兒自主選擇操作材料時(shí)，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應(yīng)當(dāng)成一位細(xì)心的觀察者，通過觀察和參與游戲，教師才能從孩子的操作中發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思考，生成新課程，從而為下一次的材料投放有了新的目標(biāo)和針對(duì)性。孩子的發(fā)展是我成長(zhǎng)的背景和支持,孩子的發(fā)展是我永遠(yuǎn)的追求!參考文獻(xiàn): 《有吸收力的心靈》瑪利亞。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工??收集的材料大部分來源于