【正文】 如在前滾翻教學中，利用前滾教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極作用。使學生情緒倍增，效果良好。它直接影響并調(diào)節(jié)學生在教學中的學習積極性，培養(yǎng)學生的體育興趣，使體育成為學生內(nèi)心自發(fā)的需要，由被動變?yōu)橹鲃?，由要我學變成我要學，是搞好體育教學，提高教學質(zhì)量不可缺少的因素。這些都不能引起他們對體育教學的需要。合理的目標可以使學生對正確動作感覺體驗增多，練習成功的體驗也就更多，有了成功的體驗能提高練習的積極性，激發(fā)學生的體育興趣。第三篇：體育教學中如何培養(yǎng)智障學生的興趣體育教學中如何培養(yǎng)智障學生的興趣智障學生雖然是人類社會中的不幸者，但他們也是我們?nèi)祟惔蠹彝ブ械囊徊糠?，他們也應該和普通學生一樣接受適合其身心特點的體育與健康教育，共享教育資源。，讓學生喜歡上這門課 教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定的影響，這直接關系到課堂教學的效果及學生的身心發(fā)展。讓學生相互觀察，發(fā)現(xiàn)并以“送禮物”的形式指出別人練習中的正確與錯誤，對照自己進行討論評價，明確自己的不足，從中得到提高。充分利用中學生這一年齡特點，利用田徑與球類、體操、游戲等項目交換循環(huán)學習，來代替枯燥無味的跑、跳、投等各種素質(zhì)練習，從而提高學生對體育的興趣。多與班主任、家長聯(lián)系。同時，新的教學大綱頒布出臺，教師在教學中的轉軌，學生成為了教學中的主體。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們積極引導。只有教師把學生的興趣充分調(diào)動后，學生就會精神飽滿、積極熱情地投入而不感到疲勞，刻苦學習，努力進取，課堂氣氛活躍，教學效果提高。教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。由此而產(chǎn)生體育興趣?？傊隗w育教學中作為體育教師，不僅僅要關心學生的體育成績，還應該關心學生的文化課成績。教師要有感情投入，用信任的語言表情、眼神，使學生感受到教師的和藹可親，同時創(chuàng)造一種與同學之間的相互尊重，相互關心團結友好的氣氛，使學生對教師產(chǎn)生敬而不畏之情。下面分別從以下幾方面談談怎樣誘發(fā)學生對體育的興趣。上籃球課，主要是為發(fā)展學生的上肢力量以及學生的身體協(xié)調(diào)性，我以籃球小組賽形式上了這節(jié)課。另外，社會對該類學生終身體育與健康意識養(yǎng)成關注不夠。第一就是結果的評價，學生在練習時，得到成功的體驗與否，是形成興趣之所在，所以在學生做完動作時，教師要及時給予肯定。（二）努力培養(yǎng)和強化學生積極的情緒體驗培養(yǎng)學生穩(wěn)定的體育興趣，讓學生得到肯定的情緒體驗是非常重要的，這是形成體育興趣的關鍵。由此可見，形成興趣的模式可以是：興 趣結果滿足行為需 要 動機強 化二、培養(yǎng)體育興趣的措施從興趣形成的機制中，不難發(fā)現(xiàn)體育教學中培養(yǎng)學生穩(wěn)定的體育興趣必須從激發(fā)學生對體育教學的需要和使學生得到肯定的情緒體驗入手。通過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內(nèi)心體會到學習的愉快。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我們設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種事物上，同時也對該事物產(chǎn)生一定的情感?！睆男睦韺W上分析，是誘因促使動機的產(chǎn)生。結果許多學生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為報效祖國而努力，緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時期作為青少年應如何報效祖國呢？”答案只有一個，那就是學好知識，將來為祖國多做貢獻。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。興趣是以需要為基礎，雖然不是所有的需要都會產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物都可以引起興趣，也就是說沒有需要是不能形成興趣的。轉變他們不合理的需要為合理的需要，使學生明確學習的目的，調(diào)動學生上體育課的欲望，促理學生學習和掌握更多的體育健身知識，端正學習態(tài)度，提高對體育的興趣。靈活運用組織教法教學有法無定法，只要能調(diào)動學生學習積極性，提高學生對體育的興趣的方法，是好方法。 開展智障學生體育健康活動，不僅能夠增強智障學生體質(zhì)，改善和增強身體的機能，而且通過體育活動，積極參與社會，增添他們生活情趣，陶冶情操，促進身心健康，擴大生活領域。在傳球、拍球的活動中教師和學生相互傳接球，教師應適時進行耐心提示并示范，拉近師生間的距離。在體育教學中，只有激發(fā)他們的興趣，才能以更加積極的態(tài)度上好體育課，體育課的意義才能更好地得以體現(xiàn)，他們的身體狀況和心理狀況才能得到提高，將來他們才能更好地適應社會、融入社會，更有信心地面對生活。男女合練法。體育鍛煉可使青少年多長高8——12cm，學生時代是人一生中身體生長發(fā)育的黃金時代，身體各系統(tǒng)和器官的機能水平的高低很大程度上都取決與這一時期的營養(yǎng)和鍛煉。一個人如果對體育感興趣，就會積極參加，全力投入活動的結果 將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。爭強好勝是中小學生的突出特點。愛美是少年兒童的又一特點。因此，教師應通過教學和組織課外活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。五、教師的素質(zhì)的提高體育教學活動是教師與學生雙邊的活動。利用現(xiàn)代化的教學手段，來激發(fā)學生興趣，如室內(nèi)課可安排學生到電教室觀看體育圖片、幻燈片及體育比賽電視節(jié)目或錄象來激發(fā)學生興趣。例如，教師的表情，知識的淵博，教師的基本技能，教師對學生的信任，學生對體育知識的了解，學生對體育競賽項目的欣賞能力的提高等方面，都有助與進一步激發(fā)學生對體育的興趣?！彼麄兏兄俣染徛胰狈?