【正文】 用和教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟和體會(huì)，從而使口風(fēng)琴真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的助手，使學(xué)生更好地感知音樂(lè)的魅力。學(xué)生的指法訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、識(shí)譜和樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)，三者緊密結(jié)合，各有側(cè)重，共同展開(kāi)，彼此滲透，相互促進(jìn)，為口風(fēng)琴吹奏出美妙而富有感染力的的聲音奠定良好的基礎(chǔ)。我校從2000年開(kāi)始開(kāi)展口風(fēng)琴教學(xué)，在多年的嘗試與教學(xué)的實(shí)踐中，口風(fēng)琴對(duì)豐富音樂(lè)課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)取得了良好的效果，也逐漸積累了一些教學(xué)方法。在小學(xué)音樂(lè)課上，教師可以將歌曲的學(xué)習(xí)與口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生初步掌握了口風(fēng)琴的基本要領(lǐng)后，可以將口風(fēng)琴作為教學(xué)的輔助工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)加入口風(fēng)琴的演奏，既能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，又能充實(shí)課堂教學(xué)，使音樂(lè)課不再只是單調(diào)地學(xué)習(xí)唱歌。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。三、小結(jié)談話。介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（五）教學(xué)內(nèi)容：穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，可以說(shuō)是一個(gè)全民高唱戰(zhàn)歌的時(shí)期，學(xué)校又常常是抗日歌詠運(yùn)動(dòng)的前驅(qū)和主力。在口風(fēng)琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合鍵盤(pán)樂(lè)和吹奏閱相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的能力，為人人參與的直觀化教學(xué)中解決了音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，磨練他們對(duì)學(xué)習(xí)，工作一絲不茍的意志。口風(fēng)琴與其它鍵盤(pán)樂(lè)器不同的地方，在于當(dāng)采用立式演奏時(shí)，它能象小號(hào)那樣演奏同音持續(xù)的曲調(diào)。而該階段的學(xué)生不僅年齡特征較小，思想集中時(shí)間短，模仿能力強(qiáng)?！保ㄈ┙虒W(xué)手段的多樣性口風(fēng)琴教學(xué)不是單純的器樂(lè)教學(xué)，它對(duì)其它音樂(lè)教學(xué)有著促進(jìn)改革和提高的作用。同樣，口風(fēng)琴教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生視唱，聽(tīng)音容笑貌能力的提高。（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：向?qū)W生介紹樂(lè)器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？ 這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（八）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。教材分析：口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤(pán)樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。實(shí)踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。出示譜子，講解指法。口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目的：一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。（3）能吹奏《do re mi 》、《讓我們蕩起雙槳》六年級(jí)：（1）氣息穩(wěn)定，手型到位，指法準(zhǔn)確。二、目標(biāo)：讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。在教歌曲中，利用器樂(lè)幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，并能收到極佳的效果。綜合練習(xí)課，上課時(shí)教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音階，練習(xí)曲的吹奏（主要為進(jìn)一步掌握，鞏固演奏技能技巧）。該階段以一、二年級(jí)為主。3．學(xué)習(xí)彈奏比較容易。而在進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的今天，器樂(lè)進(jìn)課堂已擺在面前一個(gè)重要的位臵上，發(fā)揮著其獨(dú)特的素質(zhì)教育的作用。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查五、小結(jié)閆家小學(xué)口風(fēng)琴教案2013第三篇：淺談小學(xué)音樂(lè)課口風(fēng)琴教學(xué)淺談小學(xué)音樂(lè)課口風(fēng)琴教學(xué)一、口風(fēng)琴教學(xué)的由來(lái)我國(guó)普通學(xué)校的音樂(lè)教育，最初開(kāi)始的音樂(lè)課叫樂(lè)歌，后來(lái)，索性就改為唱歌，顧名思義，音樂(lè)課就是唱歌課。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。二，綜合練習(xí)視唱新譜將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。這一活動(dòng)既發(fā)揮了學(xué)生的自主合作探究能力，又提升了學(xué)生的演奏水平。模仿拖拉機(jī)的突突聲或者是夏天小狗喘氣的聲音都可以有效訓(xùn)練學(xué)生的氣息，不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，又增添了趣味性?！毙抡n改下素質(zhì)教育如火如荼地在音樂(lè)教學(xué)中不斷推進(jìn)，毋容置疑，音樂(lè)課堂離不開(kāi)器樂(lè)教學(xué)，器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)課堂上重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生都必須重視。這些新穎有趣的方法能使學(xué)生記憶深刻。同時(shí)，我還精心挑選出幾位演奏水平較佳的學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)奏員”，他演奏一句，其他學(xué)生跟奏一句，這樣的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生輕松愉悅，不再對(duì)演奏感到恐慌、厭煩。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。（口風(fēng)琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。五、總結(jié)下課。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。進(jìn)行新課：檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。音樂(lè)教育它是有組織的音響材料，以審美為核心，有目的，有計(jì)劃，有步驟，有設(shè)施并獨(dú)具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)?？陲L(fēng)琴是利用簧片發(fā)音，簧片發(fā)音柔和、動(dòng)聽(tīng)，與歌唱音色相近，易與唱歌相配合。口風(fēng)琴教學(xué)當(dāng)然也不例外。再次，在教師指導(dǎo)下，配臵一些打擊樂(lè)器，初步形成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，即可以增強(qiáng)課堂氣氛，又可以提高演奏效果。教時(shí)也可以讓學(xué)生唱旋律，手在琴上彈奏，從而，真正做到教學(xué)手段的多樣性。努力吧，為共同的目標(biāo)而奮斗！總之，口風(fēng)琴器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的地位和促進(jìn)。彈奏音階，演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。開(kāi)火車(chē)：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。教具準(zhǔn)備：歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查五、小結(jié)口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入與激趣“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門(mén)，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說(shuō)，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。有些學(xué)生不會(huì)吹時(shí)可以采取學(xué)生幫學(xué)生的方式，共同促進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法（一）復(fù)習(xí)音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 13 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點(diǎn)——指法，并做示范學(xué)生練習(xí)齊奏并抽查（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫(xiě)指法，學(xué)