【正文】 五指以內，指法容易，歌譜易記，學生很容易上口，當然在安排進度時一定要放慢腳步，讓學生在長中彈奏，游戲中學，識譜中練，扎扎實實。因此，在這一階段中，首先，要學會五線譜，然后是基礎樂理知識，基本吹奏姿勢，正確呼吸方法。1．初學階段?？陲L琴體積小，輕便，又有一個既美觀又起保護作用的外殼，使學生攜帶放邊又不易損壞，并適宜在室外活動，或者在禮堂、舞臺、體育館以及廣場等場合演奏。6．有利于其它樂器的學習口風琴的鍵盤部分與其它各種鍵盤樂器是完全相同的?？陲L琴具有管樂器的某些特性，因而具有豐富的表現力。口風琴與其它各類樂器的相融性也較好，利于與其它樂器合奏。口風琴的音高在鍵盤上位臵是固定的，它既可以直吹，又可以放在課桌上彈奏，使學生可以看著鍵盤練習及演奏，不必再擔心口琴，豎笛在吹奏時由于摸不著，看不見音位，或按孔不準而導致錯音或音不準。三、口風琴教學的實踐與體會我從零一年參加工作至今一直開展口風琴教學，以一個教學班為重點進行點到面的教學模式。它對于培養(yǎng)學生音樂的興趣，擴大學生的音樂視野，提高學生的歌唱識譜能力，發(fā)展學生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進作用。在人類發(fā)展規(guī)律的長河中，樂器的產生，發(fā)展是精神文明程度不斷提高的體現，它的存在是人們精神培養(yǎng)的一大財富。我在幾年的教學中，曾經使用豎笛，口琴進行教學，但感覺學生不能很好的掌握，因為音孔難找，氣息難以控制，所以音不能吹準，一階段后，學生便失去了信心，正因為如此我后來也選用了口風琴進行教學。普通學校的音樂教學用語，必須要解決價廉物美的問題。到了抗日戰(zhàn)爭前夕，宣揚愛國主義的群眾歌曲逐步成了音樂課的主要教材。學習難點： 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法教師寫指法，學生注意看?？陲L琴教學課堂設計（八）教學內容：認識反復跳躍記號音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。課堂小結：本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。準備教學：口風琴 新課導入：從現在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評價檢查五、小結口風琴教學課堂設計(六)教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；2能熟練掌握好各種音符，并能運用；3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：一、導入與激趣“識譜歌”復習下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。二、學習穿指法與跨指法（一）復習音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點——指法，并做示范學生練習齊奏并抽查（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃教師寫指法，學生注意看。同學們在課后要每天回家后練習半小時。鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？ 小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。口風琴教學課堂設計（四）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。《歡樂頌》口風琴教學設計（三）教學目標：在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。出示譜子，講解指法。讓我們邊吹邊來試一下。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。c再次進行練習小組合奏結束本課口風琴教學課堂設計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。三、綜合練習正確的手形教學運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。編輯 杜元元第二篇：口風琴教學口風琴教學課堂設計（一）教學目標：1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。學生主動參與到情境表演活動中，感受口風琴的獨特魅力。學習一首新樂曲之前，我先用口風琴進行師范，再讓學生對照樂譜，跟琴進行唱譜練習，之后，學生按節(jié)奏讀出曲譜指法并桌奏，接著我用口風琴分句彈奏旋律，學生在口風琴上進行摸指練習。這樣既加強了技能訓練，又保證了課堂的秩序，整個課堂始終保持規(guī)范卻又充滿積極好學的氣氛。二、唱與奏互動，豐富課堂內容音樂和樂器兩者之間的關系是密不可分的，樂器是音樂更為直觀的表達方式，學生通過樂器的學習能夠更好地了解、感知音樂的旋律和節(jié)奏，從而增強對音樂的感覺。例如吸氣時就像聞到了牛肉面的清香，深深地用鼻子吸氣，然后像微風吹拂一樣慢慢地把氣呼出來。我還編創(chuàng)了彈奏要領口訣：“小手臥雞蛋，五指要分開，手腕要放松，指尖在彈奏。在教學時，老師要積極引導，讓學生的手指和呼吸兩者盡量協調一致，這樣的配合是演奏出動聽的音樂的基礎，多練習，才能熟練掌握，正所謂熟能生巧。關鍵詞：口風琴；音樂課堂；口風琴教學；有效方法口風琴以她優(yōu)美的音色、準確的音高以及簡單易學、攜帶方便的優(yōu)勢，被視為音樂課堂教學中的首選樂器，為音樂課堂注入了新鮮的活力。第一篇：淺談小學口風琴教學的有效方法淺談小學口風琴教學的有效方法摘 要：《義務教育音樂課程標準》指出：“器樂教學對于激發(fā)學生音樂興趣，提高對音樂的理解表達和創(chuàng)作能力，有著十分重要的作用。作為城關區(qū)“口風琴特色學?！?，長期把口風琴教學滲透在小學音樂課堂之中，經過多年的教學實踐與摸索，口風琴教學在豐富音樂課堂和培養(yǎng)學生綜合能力等方面都取得了良好的成效，下面是在口風琴教學實踐中的一些探索與體會。在音樂課堂上，學生科學的坐姿為腰和背都要挺直、腳踏實地，在基礎訓練過程中，教師要注意指導學生規(guī)范的指法和準確的呼吸，口風琴是將手指的操作與氣息的運用相結合的一門樂器，兩者缺一不可。為了培養(yǎng)訓練學生正確的手型，我精心編創(chuàng)了符合小學生心理特點的手指操、手型操、抬指操，有效激發(fā)了學生的學習興趣，用形象生動的語言把跨指法比喻為過橋，把穿指法比喻為穿山洞。在呼吸訓練中，我采用生動易懂的方式訓練呼吸。這些情境化的基本功學習，既培養(yǎng)了學生的音樂素質，又培養(yǎng)了學生對音樂的興趣，使枯燥難懂的口風琴知識充滿愉悅性。當學生的指法熟悉后，教師就可要求學生用口風琴進行吹奏?？陲L琴的教學方法靈活多樣、不拘一格，為了讓學生的學習更加有效并充滿情趣，在口風琴訓練中，我摸索出一套適合小學生年齡特點的方法。在學生們練熟樂曲后，通過開展“表演競技場”的活動，讓他們進行演奏PK，挑戰(zhàn)自我?！笨傊?，小學口風琴教學方法靈活多變，只要我們本著從興趣入手的宗旨，一定會摸索總結出更多適合于小學生的有效方法。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。教學過程：一、師生問好老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設感受。注意：手指張開過度導致手型變形。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。同學們在課后要每天回家后練習半小時。教學重點和難點：激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。聽一聽，歡樂頌曲