【正文】 到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過(guò)大，把歌唱的聲音蓋過(guò)了，演奏者需控制好音色。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。一、演奏隊(duì)形的編排。二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識(shí)。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。一、附點(diǎn)音符講解。二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。②課時(shí)：每周一節(jié)。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽(tīng)講、又不積極向同學(xué)請(qǐng)教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒(méi)學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺(jué)性的有機(jī)統(tǒng)一。三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》簡(jiǎn)譜。二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來(lái)了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽?。呼吸?jiǎn)單的說(shuō)其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說(shuō)話一樣，你不可能一直一口氣說(shuō)下去，曲子彈出來(lái)好聽(tīng)，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、落提講解。如樂(lè)曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。然后玩中學(xué)，通過(guò)《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。音階連奏練習(xí)。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。穿指、越指講解。唱名講解。三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。全音符斷奏練習(xí)。手臂自然提起。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。手臂自然提起。斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國(guó)家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。了解學(xué)生的特長(zhǎng)。④ 授課方式：采取集體授課的方式。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見(jiàn)》和《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂(lè)器既具有鍵盤樂(lè)的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。一切服從教師指揮，保持課堂動(dòng)、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。音樂(lè)實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂(lè)演奏的音樂(lè)表現(xiàn)之中。聽(tīng)老師介紹歌曲，聽(tīng)老師范奏，聽(tīng)所學(xué)樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，聽(tīng)講授樂(lè)器演奏的方法?？陲L(fēng)琴以其音色優(yōu)美，簡(jiǎn)單易學(xué)，攜帶方便，經(jīng)濟(jì)耐用等優(yōu)點(diǎn)率先進(jìn)入音樂(lè)課堂。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高?？唇處熝葑?，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。在器樂(lè)教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。換氣在吹奏樂(lè)器中是非常重要的，換氣處理不好就會(huì)破壞整首樂(lè)曲的演繹。其實(shí)指法的作用非常之大，它幫助你固定手型，幫助你用最舒服的方式彈曲子，使曲子彈奏的更流暢。從而可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)節(jié)奏概念不強(qiáng)，因此，我先讓學(xué)生一邊唱譜一邊模彈，把每個(gè)音符的時(shí)值長(zhǎng)短搞清楚了，再開始練習(xí)吹奏。樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)于提高人的音樂(lè)素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。8．大家一起在琴上無(wú)聲合奏，但要唱歌譜。按照樂(lè)句來(lái)學(xué)，一二三句都是順指法，第四句移指，五六七句要穿指，還要注意升降音，第七句還要縮指和跨指?！禗o Re Mi》《音樂(lè)之聲》的片段視頻，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌曲的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好2．復(fù)習(xí)c調(diào)音階，注意聽(tīng)節(jié)奏吹奏，手型握拳狀，指關(guān)節(jié)及掌關(guān)節(jié)必須突出。第一篇：口風(fēng)琴社團(tuán)活動(dòng)教案社團(tuán)活動(dòng)——學(xué)習(xí)口風(fēng)琴課教案第一課教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴右手指法和正確的手型。四、學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)正確的彈奏手型。二、新課教授《Do Re Mi》，簡(jiǎn)介歌曲出處及電影《音樂(lè)之聲》。，學(xué)生邊唱邊模擬指法，學(xué)生不吹。7．學(xué)生自主練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。11．師生各一句合奏。器樂(lè)是音樂(lè)的重要組成部分，完整的音樂(lè)教育離不開器樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容。我針對(duì)《DoReMi》這首口風(fēng)琴曲進(jìn)行反思：《Do Re Mi》這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)，就是附點(diǎn)四分音符（X?X），對(duì)于這個(gè)節(jié)奏，六年級(jí)同學(xué)應(yīng)該并不陌生，在前面學(xué)習(xí)過(guò)，可我發(fā)現(xiàn)，按節(jié)奏吹對(duì)的學(xué)生不多，大部分學(xué)生對(duì)于節(jié)奏根本就視而不見(jiàn)，只是單純把音吹對(duì)就可以，四分、二分音符，甚至全音符的時(shí)值長(zhǎng)短都是一樣的。雖然很多人認(rèn)為它微不足道，這只手指或者那只手指沒(méi)什么大區(qū)別。很多人不會(huì)去關(guān)注換氣的問(wèn)題。在《DoReMi》這首樂(lè)曲中，每個(gè)樂(lè)句都比較長(zhǎng)，很多同學(xué)如果一小節(jié)換氣都吸不足氣，這時(shí)，就需要找好換氣口在哪里？找正確的氣口其實(shí)也不難，可以在附點(diǎn)音符處，長(zhǎng)音前后等等位置換氣，這樣使樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)還是比較完整的。（2）認(rèn)真看的習(xí)慣。（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生吹奏較少，我講指法較多，另外，學(xué)生觀看視頻的時(shí)間較長(zhǎng)，在接下來(lái)的口風(fēng)琴教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力探究，在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，既要提高學(xué)生識(shí)譜能力，又要提高學(xué)生吹奏口風(fēng)琴的水平！說(shuō) 課：器樂(lè)作為音樂(lè)表現(xiàn)形式的重要組成部分，引起人們的重視和關(guān)注。在本節(jié)課教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。（3）積極投入的習(xí)慣。（5）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。西藏地處我國(guó)西部地區(qū)，開展