【正文】 子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。齊唱歌譜。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好。學(xué)習(xí)難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)五指手法1234│5│2345│6│3456│7│4567│1│ 1765│4│7654│3│6543│2│5432│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。實踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習(xí)。c再次進行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉（七）教學(xué)目標(biāo)：通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。初一級部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進行口風(fēng)琴范奏。進行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。布置作業(yè)：教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評估檢查全校師生才藝展示。要強調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法（一）復(fù)習(xí)音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點——指法，并做示范學(xué)生練習(xí)齊奏并抽查（二）運用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫指法，學(xué)生注意看。有的學(xué)校連風(fēng)琴也沒有，由老師一句一句的教學(xué)生唱，后來，黎錦輝寫了一些帶有中國風(fēng)味的少兒歌曲，學(xué)生們一邊唱著歌，一邊隨著歌聲做一些舞蹈的動作，所以，有一個時期，小學(xué)低年級的音樂課，就改名為唱游課了，最著名的如《麻雀與小孩》和《小小畫家》這即是學(xué)校的音樂課，又成為學(xué)生的課外活動了。不久，人民共和國的普通中小學(xué)教學(xué)法規(guī)正式頒布，像其他學(xué)科一樣，強調(diào)了基本的理論和技能，這才在音樂教學(xué)中普遍增加了普通樂理的成份隨著普通學(xué)校音樂課程教學(xué)水平的提高，樂器已提到教學(xué)日程上來，人們稱之為“樂器進課堂”，從而音樂教學(xué)用具便是一個迫切需要解決的問題了。它利用簧片發(fā)音的辦法，發(fā)音準(zhǔn)確，并且簡單易學(xué)，從而逐步推廣使用。它的這種獨特的表現(xiàn)方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接，更迅速，且效率更高；而它的非語義性，它給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，使其展開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空?？陲L(fēng)琴作為近幾年新興的課堂教學(xué)器具，在音樂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨特功能。另外，口風(fēng)琴與鋼琴、手風(fēng)琴相比小巧輕便，攜帶方便，因此，不僅可用于課堂內(nèi)而且適宜在室外活動中使用，這樣，可帶領(lǐng)學(xué)生開展經(jīng)常性的課外音樂活動，在活動中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1．準(zhǔn)確的音高。有不同音高的口風(fēng)琴（如高音口風(fēng)琴和低音口風(fēng)琴）使口風(fēng)琴的合奏音域?qū)拸V。4．、具有管樂器的某些特性。鍵盤直觀，對樂理知識的學(xué)習(xí)和視唱教學(xué)十分有利。7．?dāng)y帶方便，不易損壞，適合多種場合。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)時間的長短，以及教學(xué)的進度，大體可分為三個階段既初級階段、掌握階段、創(chuàng)作階段。有了良好的基礎(chǔ)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，要不斷的反復(fù)聯(lián)系，鞏固，特別是一些基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在動中學(xué)，樂中練，唱唱、練練、吹吹，并喜歡上口風(fēng)琴。首先，通過音階，練習(xí)曲的練習(xí)，如長吐音的練習(xí)，1——— | 2——— | 3——— | 4——— | 5——— | | ,主要練習(xí)氣息，又如雙吐音，跳音的練習(xí)，還有上行，下行音階練習(xí)吐音技巧，擴指，縮指的指法練習(xí)，通過這些聯(lián)系使學(xué)生掌握基本技能技巧。3．創(chuàng)作階段?；緞?chuàng)作演奏課，起包括聲部創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、情景創(chuàng)作、配器創(chuàng)作，如：《山寨孩子的心意》可創(chuàng)作第二聲部；《天地之間的歌》創(chuàng)作節(jié)奏，配器；運用重復(fù)，模仿進行，變化的創(chuàng)作手法為童話故事配樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也許有的同學(xué)唱不準(zhǔn)，唱不出，但運用口風(fēng)琴創(chuàng)作可抵消了學(xué)生的顧慮，讓每個學(xué)生都能參與其中。因此，在教學(xué)上具有多樣性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時可根據(jù)自己的特點，學(xué)會后自己選擇，自由練習(xí)，這樣的教學(xué)既讓學(xué)生掌握多種演奏方法，又能避免練習(xí)技能技巧時的枯燥乏味，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。（四）培養(yǎng)能力的輻射性口風(fēng)琴教學(xué)是更直觀化的音樂教學(xué)，也是使學(xué)生參與到音樂活動中感受美的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它更能促進學(xué)生唱歌、識譜、視唱，聽音能力及欣賞創(chuàng)造力的提高，進入課堂，更能有效的輔助音樂教學(xué)的進程，使二者有效的合二為一，體現(xiàn)了起輻射性。特別在教唱兩聲部合唱時，先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，接著合奏，并讓學(xué)生自己演唱自己伴奏，同時輪流交替進行。如：在教授節(jié)拍的含義，強弱規(guī)律時，讓學(xué)生吹幾首短小不同節(jié)拍的樂曲，讓學(xué)生在動中學(xué)，聽中學(xué)，奏中學(xué)，自己感受不同節(jié)拍所昌盛的不同情感。這不僅豐富了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生欣賞能力大大提高，擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，擴展了視野。這不僅僅是音樂素質(zhì)的提高與促進是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，良好的思想修養(yǎng)的一個重要途徑。發(fā)展學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情趣。（二）具體訓(xùn)練：口風(fēng)琴音階及長音、斷音、連音的訓(xùn)練。（三）綜合訓(xùn)練：主要是通過練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。（1）手型到位，氣息穩(wěn)定，吐氣方式，指法準(zhǔn)確無誤（2）能夠演奏口風(fēng)琴課本的1首音樂小成品（3）成品音樂：《小星星》四年級：（1）手型到位，氣息穩(wěn)定，吐氣方式，指法準(zhǔn)確無誤（2）能夠熟練地吹奏C大調(diào)上下行音階（3）能夠演奏口風(fēng)琴課本的2首音樂小成品（4）成品音樂：《我們的生活多么幸?！贰秳澊琛肺迥昙墸海?）氣息穩(wěn)定，手型到位，指法準(zhǔn)確。器樂教學(xué)是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進行演奏示范。三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。（口風(fēng)琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。有不會的教師領(lǐng)唱學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。五、總結(jié)下課。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。讓我們邊吹邊來試一下。出示譜子，講解指法，并強調(diào)注意強弱規(guī)律。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計（五）教學(xué)內(nèi)容：穿指法、跨指法、擴指法與縮指法音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運用。學(xué)習(xí)難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3 2 1 2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查三、學(xué)習(xí)擴指法與縮指法（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃教師寫指法，學(xué)生注意看?；仡櫲舴?，認(rèn)識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。二，綜合練習(xí)視唱新譜將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)?？陲L(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉（七）教學(xué)目標(biāo)：通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。初一級部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進行口風(fēng)琴范奏。進行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。布置作業(yè)：教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評估檢查全校師生才藝展示。要強調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，