【正文】 文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。原都指音樂的協(xié)調(diào)和美。賦予世界萬物的存在以和諧的性質(zhì)。一說明了事物的多樣性，二說明了多樣性事物之間的相互聯(lián)系相互作用?？梢姡f物的共生共存正是中國古代哲學(xué)家追求的世界理想化狀態(tài)。和諧社會的基本內(nèi)容 ：人與自然和諧核心理念是“天人合一”，而非天人對立?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”?；谶@樣的認(rèn)識，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。連生存和發(fā)展都成問題的學(xué)校，肯定是無和諧可言的。情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動力。領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等在崗位目標(biāo)上，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系要明確；在工作分工上，是合作關(guān)系，要有責(zé)任意識，對所管的工作一定要負(fù)責(zé)；在同志感情上，是朋友關(guān)系，彼此要把自己定位為“諍友”。貧窮無和諧，不公無和諧。學(xué)校接收到的北大附中優(yōu)秀教師的課堂實錄，任課教師可在計算機(jī)上即時點(diǎn)播聽課，向北大附中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使教師提高了備課的質(zhì)量和授課水平。體育組集體編寫籃球課教材，每班組織一支籃球隊，學(xué)校組織男、女籃球隊，定時訓(xùn)練和比賽，學(xué)校每年舉辦一次籃球節(jié)。2003年我校被評為包頭市綠化先進(jìn)單位；2004年被評為東河區(qū)綠色學(xué)校，2005年被評為包頭市綠色學(xué)校。學(xué)校專門為郝老師籌建了個人作品展室，多次舉辦了郝老師個人作品展，包括郝老師近年來的繪畫、雕塑、陶藝作品，其作品集思想性與藝術(shù)性為一體，內(nèi)容豐富健康，專業(yè)功底深厚，藝術(shù)感染力強(qiáng)，對學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要。學(xué)校堅持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人“三育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)重視家庭教育，通過家庭訪問等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境。應(yīng)多與教工溝通，應(yīng)多聽取廣大教工的意見，充分地了解他們的需要，并努力滿足他們的合理要求，這才能贏得其親近與合作；在重大的問題，重要的決策上，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集思廣益，使政策制度符合大多數(shù)人的利益，獲得教工的擁護(hù)支持；還要常換位思考，在制訂和執(zhí)行一些必要的規(guī)章制度時，要融情于理，寬以待人,領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以情感留人。使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。黨的十六屆四中全會提出和諧社會這個新概念，構(gòu)建和諧校園也就成了時代發(fā)展的必然。其中，郝來福老師是我市頗有名氣的畫家、陶藝家、雕塑家。現(xiàn)在我校已被評為包頭市青少年科普基地，自治區(qū)青少年科普實驗基地，全國五十家先進(jìn)科技館。由于陶藝符合兒童對泥巴感興趣的天性，能激發(fā)學(xué)生興趣，所以陶藝課很受學(xué)生的歡迎。2004年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，認(rèn)真分析了二十八中的校情，在廣泛研究和深入討論的基礎(chǔ)上，針對我校我校規(guī)模大，地處偏僻、生源差，迅速提高辦學(xué)質(zhì)量難度大等問題，制定了新的辦學(xué)目標(biāo)，即打造特色名校，迅速提升辦學(xué)品位和知名度。名人事跡，勵志名言。學(xué)生勤奮好學(xué)建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。相信校園一草一木皆可育人。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。核心價值：政治上人人權(quán)利平等不存在壓迫；經(jīng)濟(jì)上按勞分配不存在剝削。孔子說“富與貴，不以其道得之，不處也”，“不義而富且貴，于我如浮云”。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。中國哲學(xué)更關(guān)心如何以一種恰當(dāng)?shù)姆绞较挛镏g的沖突和對立，使事物保持和諧狀態(tài)。春秋時期的史伯是最早對“和”發(fā)表看法的哲學(xué)家。主要表述為“和”?？傊?，創(chuàng)建和諧校園是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生一點(diǎn)小矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ@些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會。第一篇：淺談如何建設(shè)和諧校園淺談如何建設(shè)和諧校園中共中央提出構(gòu)建和諧社會,既是對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，也是在新的國內(nèi)外形勢下提高黨的執(zhí)政能力、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、更好地推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。二、全面可持續(xù)發(fā)展校園環(huán)境是和諧的根本校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。第二篇：和諧校園建設(shè)一、對和諧的描述和諧：《廣雅》“和：諧也。如《中庸》里提出的“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?。“和實生物”：即調(diào)和不同事物就能產(chǎn)生出新的事物。北宋張載《正蒙是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同”。二是正確處理窮與達(dá)的關(guān)系?？茖W(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。事的和諧是核心一個校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。情的和諧是基礎(chǔ)人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神。經(jīng)費(fèi)支持收入差距合理經(jīng)費(fèi)支持是創(chuàng)建和諧校園最重要的基石。依托名校，共享新的教育資源2004年我校與北大附中合作，成為本地區(qū)第一所北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，極速英語教學(xué)基地，并和洋思中學(xué)、閘北五中保持長期的聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)他們在學(xué)校管理、教育教學(xué)改革方面的先進(jìn)經(jīng)驗和成果，來豐富和提升我們自己。2002年學(xué)校購買了十臺制陶拉坯機(jī)，并設(shè)想在逐步創(chuàng)設(shè)條件，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在各年級開設(shè)陶藝課。美化校園，全面優(yōu)化育人環(huán)境校園文化對引導(dǎo)、規(guī)范、激勵師生的行為起著不可替代的作用，為此學(xué)校著力構(gòu)建“生態(tài)、健康、和諧、向上”的校園環(huán)境，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)任中國美術(shù)研究學(xué)院研究員、中國工業(yè)研究學(xué)會會員、內(nèi)蒙雕塑學(xué)會會員、包頭美術(shù)家協(xié)會會員。何謂和諧校園？和諧校園是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出好成績。反對不公平競，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師要打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，使自己的知識面更寬更廣，走綜合型教師發(fā)展之路。“以人為本”是建設(shè)和諧校園的核心發(fā)展是和諧的根基，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展才能實現(xiàn)校園的真正和諧。當(dāng)前，確立這種教育理念有十分重要的現(xiàn)實意義。近日，北京故宮博物院邀請他前去舉辦個人畫展。在學(xué)生中廣泛開展環(huán)境保護(hù)教育活動，讓學(xué)生在環(huán)保實踐中增強(qiáng)環(huán)保意識，落實環(huán)保行動；充分體現(xiàn)環(huán)境育人功能，使校園每一面墻都會說話，在愛護(hù)一草一木中讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 在全校各年級開設(shè)了籃球課，周課時一節(jié)。*，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，北大附中每周通過衛(wèi)星為我校輸送附中優(yōu)秀教師的教學(xué)實況、專家講座、活動課實況等；通過