【正文】 美國教師的自白一直以來，人們對“教學(xué)是一種專業(yè)”頗有微詞。品德與生活卷》，教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社20**年3月出版 《愛，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社20**年6月出版教育管理類《班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社20**年6月出版《做一個魅力班主任》，陳曉華著，中國輕工業(yè)出版社2010年10月出版 《中小學(xué)班級主題活動40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版《班級管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版《班主任工作的50個細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社20**年3月出版教育心理類《給長耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社20**年1月出版《人格心理學(xué)》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社20**年4月出版《成長的秘密——兒童到青少年期的友誼發(fā)展》，phil erwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2010年4月出版人文類 《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社20**年1月出版 《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲2）采取專題講座，專題研討等形式。對學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對課堂知識掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語的能力；而對教師本身而言，通過對學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問題及時修正教學(xué)策略及方法，同時有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。七、培訓(xùn)考核對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語》及專題講座設(shè)計五個課時（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。通過簽到、點(diǎn)名、抽查等措施，加強(qiáng)集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能來得了，坐得住，學(xué)得好。每位教師要充分利用暑假有計劃地安排好自己的休息時間、政治學(xué)習(xí)時間和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為新學(xué)期開學(xué)作好準(zhǔn)備。積極參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織，江蘇省教育廳師資處和江蘇省教師培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的“藍(lán)天杯”論文評比；市教研室、新華書店聯(lián)合舉辦的有獎讀書征文活動，以及教研室、電教館等組織的“書香江蘇四、評比辦法：特邀省內(nèi)外知名教育專家、教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)等組成初評、復(fù)評、終評評審組。對此次培訓(xùn)工作寫出自己的感受或反思。打印格式要求是：標(biāo)題用二號黑體，標(biāo)題下面的單位和姓名用四號楷體，摘要用小四號楷體，正文用四號宋體，參考文獻(xiàn)和注釋用五號宋體，打印A4紙。每位任課老師要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，撰寫一篇教學(xué)論文，于9月1日交教務(wù)處。學(xué)科負(fù)責(zé)人要依據(jù)培訓(xùn)表現(xiàn)，對學(xué)科每位教師進(jìn)行等級考評，等級考評分為優(yōu)秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓(xùn)等級成績。（張娜娜）研修組長：組織、督促本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評本組教師作業(yè)。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識，達(dá)到知識的內(nèi)化。（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計劃。二、明確目標(biāo)本次初中英語教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語》教材來設(shè)計培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計的原則，提高作業(yè)設(shè)計的有效性。沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社20**年4月出版 《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社20**年5月出版教師專業(yè)成長類《詩意語文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版《你也能成為特級教師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版 《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社20**年4月出版《有效備課讀完后寫一篇讀書心得并將自己的讀書感悟于開學(xué)第一周上傳于“書香校園”欄目。考核要求：（1）本次校本培訓(xùn)系教師“十二五”360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長室請假，不得無故缺勤。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，為此局專門安排了督查人員，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由分管副校長具體操作實(shí)施，教導(dǎo)處、教科室全面提供業(yè)務(wù)支持。①構(gòu)建“有效課堂”的校本培訓(xùn)有效課堂是當(dāng)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，如何構(gòu)建有效課堂就是每一位教師思考的問題。以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平?，F(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“有效課堂”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，各校校長、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個主題進(jìn)行。首先我們引導(dǎo)教師對所任教學(xué)科的學(xué)科知識和新學(xué)期教材的學(xué)習(xí)、研究；暑期我們將分學(xué)科開展有效課堂的專題研討，以學(xué)校骨干教師開展相關(guān)校本培訓(xùn)，為教師課堂教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。暑期培訓(xùn)縣局督查人員：祁萍、羊莉華、裔曉濤、王亞清 學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：徐新銘副組長：吳吉勇凌立江 組 員：教導(dǎo)處、教科室全體成員3．制定計劃，強(qiáng)化落實(shí)。（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計劃。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)行讀書分享會。上課三、培訓(xùn)模式1）專題講座+問題研討2）過程解析+互動參與四、培訓(xùn)形式1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。2）采取專題講座，專題研討等形式。（谷愛紅 王昱珊 閔小宇 鄒輝 姜麗夏藝銘 丁紹鵬）學(xué)員：每專題一個作業(yè)，不得少于600字；學(xué)完專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)所列內(nèi)容，完成回饋練習(xí)；每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個；閱讀各專題課程簡報并發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；參加研修組的各項(xiàng)研修活動。教師暑期培訓(xùn)計劃四：20xx年暑期教師培訓(xùn)計劃為切實(shí)做好我校教師職業(yè)道德教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，凝聚廣大教師敬業(yè)愛崗樂于奉獻(xiàn)的教 育精神，營造團(tuán)結(jié)向上開拓創(chuàng)新的工作氛圍，樹立黃旗堡初級中學(xué)良好的教師形象，結(jié)合我校教育實(shí)際，就做好教師20xx年暑期師德培訓(xùn)工作作如下安排：一、培訓(xùn)對象全校在職教師（含20xx年考選的6名新教師）。進(jìn)一步學(xué)習(xí)《關(guān)注教師的心理成長?教師問題行為的心理預(yù)防》前四章內(nèi)容，每位教師完成一篇學(xué)習(xí)心得，下學(xué)期開學(xué)報到時交教務(wù)處，同時由各年級組長負(fù)責(zé)確定，推薦一名教師在8月27日教師會議上進(jìn)行交流。二、參評對象：全省中小學(xué)、幼兒