【正文】 。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．幼兒交往類型有哪幾種？答：（1）受歡迎型（2）被拒絕型（3）被忽視型（4）一般型 2．加德納的多元智能理論中都包括哪些智能？答：語言智能、邏輯數(shù)學智能、身體—運動智能、視覺空間智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能。四、從我國文化出發(fā)評價群體社會化發(fā)展理論。或者(2)在同一家庭中 ,父母對每個孩子的影響各不相同。隨著對兒童學習方式差異的不斷深入認識，以及多元文化社會中兒童社會文化背景的差異性，美國幼兒教育協(xié)會對適宜性教學又進行了改進，更突出了教學中的個別差異適宜。特殊遷移，具體知識與動作技能的遷移，這是習慣與聯(lián)想的延伸。（3）語言理解的學習（4）綜合性的學習方式（5）交往中的學習（6）游戲活動請結合理論與實踐談談如何激發(fā)幼兒的學習動機。9）發(fā)展差異與個體差異。人本主義學習理論重點研究如何為學習者創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓其從自己的角度感知世界，發(fā)展出對世界的理解，達到自我實現(xiàn)的最高境界。3）發(fā)展期：20世紀80年代至今。星期一去幼兒園，老師問他：“星期天去哪兒了，玩得好嗎？”他回答說：“去廣州了，玩得真高興。顏色視覺（俗稱辨色力）l 定義：即區(qū)分顏色細微差別的能力l 幼兒初期(3～4歲)已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色和藍與天藍等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。（2分）（2）原型操作（1分）所謂原型操作，就是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。（2分）五、論述題1．答：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷8個順序不變的階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。四、簡答題 1．答：（1）相似性。二、填空題 1．社會環(huán)境 2．場依存 3．行為潛能 4．替代性強化5．道德認識道德情感 6．覺醒一尋求理論 7．心智技能 8．動作技能 9．道德行為l0．想象的道德情感 11．創(chuàng)造性l2．外部學習動機 13．自我實現(xiàn) 14．阻礙15．兒童多動綜合癥三、判斷說明題 1．答：錯誤。定比率式，即強化與反應次數(shù)之間呈一定比例。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。服從可能是出于自愿，也可能是被迫的。8．E 【解析】奧地利心理學家、精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動。如實物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。15．________是幼兒和小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。A．活動定向階段 B．活動操作階段 C．認知階段 D．聯(lián)結階段 E．自動化階段29．弗洛伊德把人格的發(fā)展分為（）。A．本我 B．自我 C．超我 D．能力 E．氣質(zhì) 14．人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。A．實物 B．文字 C．口頭語言 D．圖表 E．圖像3．幼兒的自我評價主要有以下特點（）。A．內(nèi)部動機 B．外部動機 C．直接動機 D．問接動機 E．成就動機19．下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是（）。4． ________指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標槍等，就屬于這類技能。這個時期的主要矛盾是自主對羞怯與懷疑，人格發(fā)展的任務就是獲得自主感，克服羞怯與懷疑。在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。二是要達到的目標，即問題要求的答案或目標狀態(tài)。因此，答案選B。26．U 【解析】美國心理學家霍爾認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。他指出，游戲是兒童有目的、有意識的社會性活動，是兒童的一種特殊的實踐活動。（1分）（3）從結構中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應用。兒童初步嘗試處理事情。（1分）第三，適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。方位知覺的發(fā)生：l 出生后就有聽覺定位能力l 空間定位主要依靠聽覺和視覺l 隨著年齡的增長，主要依賴視覺定位方位知覺的發(fā)展：l 3歲辨別上下 l 4歲辨別前后 l 5歲開始辨別左右幼兒記憶的特點無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展幼兒所獲的知識是在活動中自然而然記住的。幼兒的情緒與情感—作用——動機作用 ——信號作用 ——感染作用幼兒的情緒與情感—特點？——情緒的易沖動性——情緒的不穩(wěn)定性——情緒的外露性第三篇：幼兒心理學幼兒教育心理學究竟是一門什么樣的學科，請談談你的看法。學習幼兒教育心理學在形成科學世界觀、提高幼兒教育效能、促進專業(yè)化成長方面具有重要意義。興趣原則，能引起大多數(shù)幼兒的興趣。2）腦科學研究證明了幼兒學習確實存在關鍵期。創(chuàng)設情境：飯后活動時，許多幼兒在玩玩具。遷移理論強調(diào)幼兒原有經(jīng)驗和認知結構在學習遷移中的重要作用。4）性向與教學處理交互作用模式。社會對兒童在家庭內(nèi)外的行為要求并不相同 ,一個在家里隨意宣泄感情的孩子 ,出了家門再這樣做就得不到認可。1你如何理解幼兒的創(chuàng)造性學習？答：幼兒的創(chuàng)造性學習是指幼兒在學習活動中所具有的創(chuàng)造性人格特征與創(chuàng)造性思維過程。觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。1． 思維是智力的核心，人的聰明與否核心表現(xiàn)就是思維水平的高低。幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，即有賴于幼兒自身的主觀因素，更與其所處的環(huán)境教育密切相關。除此，輕聲安慰的語言也可以降低孩子的不良發(fā)應；當孩子學會表達后，父母除了對身體安撫外，還要認真聽孩子對恐懼的表述，并站在孩子的角度去理解他們的心情，不要一味解釋恐懼是不必要的。害怕和恐懼是有限度的。動作行動是思維的外殼。三、論述題（每小題15分，共30分）1．試述幼兒思維發(fā)展的趨勢。從信息加工的角度來講，表象是指當前不存在的物體或事件的一種知識表征，這種表征具有鮮明的形象性，在心理學中，表象是指過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。(2)發(fā)生在同伴群體中的社會化和社會文化傳遞的機制。他們的結論是 :“(1)父母的行為對孩子沒有顯著影響。它認為，適宜性包括兩方面的適宜：年齡適宜與個別差異適宜。答：特殊遷移與非特殊遷移是我最信服的。比如，玩彩泥，夾豆子。8）投入足夠時間進行練習。因為，人本主義的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性，注重啟發(fā)學習者的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，引導其結合認知和經(jīng)驗，肯定自我，進而自我實現(xiàn)。代表方案：直接教學方案、認知主義教育方案、建構主義教育方案。、怎么看待因幼兒想象特點的撒謊行為？答：正確對待幼兒的“撒謊”現(xiàn)象一個3歲多的幼兒聽到他爸爸介紹了出差廣州了的情況，他也很想去廣州玩一玩。第四，讓幼兒在積極的活動中保持有意注意。（1分）（1）原型定向（1分）原型定向就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構（動作構成要素、動作執(zhí)行次序和動作的執(zhí)行要求），從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。（2分）（3）情緒追憶：針對一定的情境，通過言語提示喚醒學生以往與此有關的感受，并對這種情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因、事件進行追憶，加強情緒體驗與特定情境之間的聯(lián)系。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是派生歸屬學習。因此，答案選ADE。比率式又分為定比率式和變比率式。20．CDE 【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行的劃分，可以分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。因此，答案選BCD。2．ABCDE 【解析】教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。14．定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和________。A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德28．安德森認為心智技能的形成包括（）。A．識記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認知技能 E．外部技能13．弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關的（）構成。A．從依賴成人的評價到獨立評價 B．從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評價 C．從比較籠統(tǒng)到比較細致的評價 D．從主觀情緒到客觀性的自我評價 E．具有一定的道德評價能力4．根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（A．自主性 B．主動性 C．勤奮感D．自我同一性 E．親密感5．在學校環(huán)境中，學生的個別差異主要表現(xiàn)為（）。A．王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意 B．學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起 C．老師表揚愛勞動的學生 D．王佳每天獨自聽音樂E．張華喜歡數(shù)學，每天都要學兩個小時的數(shù)學20．根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為（）。5．品德的心理結構包括________、________和道德行為三個成分。4．道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。因此，答案選A。因此，答案選C。三是存在的限制或障礙。22．ABCDE 【解析】幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有：兒童多動綜合癥；學習困難綜合癥；兒童過度焦慮反應；兒童厭學癥；兒童強迫行為。例如，兒童爬樹、搖樹是重復類人猿在樹上的活動；玩打獵捕魚、搭房子則是重復原始人的活動；團體游戲是部落時期人類生活的復演；女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。3．答：錯誤。（1分）（4）理解學科的基本結構有助于提高學習興趣。（3）主動感對內(nèi)疚感（4～6歲）（2分）該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。（1分）（聯(lián)系實際說明，再給1～2分）第二篇：幼兒心理學幼兒心理學一、心理的實質(zhì)——心理是腦的機能，腦是心理的器官二、心理的實質(zhì)——心理是個體對客觀現(xiàn)實的反映影響幼兒的心理因素1生物學因素2家庭因素3教育因素4社會因素 關鍵期兒童各種心理機能的發(fā)展有一個最佳年齡段。形象記憶為主，語詞邏輯記憶正在發(fā)展直觀的、形象的、具體的、鮮明的事物，以其突出的特點，更容易被孩子記住。P2 答：幼兒教育心理學是在幼兒教育和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。2）提高幼兒教育工作效率。2）激勵社會性學習。嬰幼兒比較容易學習某些知識經(jīng)驗或形成某些行為。大家玩自己喜歡的活動，和平時出現(xiàn)問題時的情境一樣。為了促進幼兒學習的遷移，必須豐富幼兒在生活中的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對生活豐富的感性認識，有助于幼兒在學習中更好地遷移。5）個別化教育方案。哈里斯據(jù)此提出了群體社會發(fā)展理論的核心假設 :社會化是一種高度情境化的學習形式。它強調(diào)幼兒在學習中的主體性和能動性，強調(diào)自我建構、自我發(fā)現(xiàn)在學習中的重要作用。所以，我們要從小培養(yǎng)孩子的觀察能力。思維水平的高低主要體現(xiàn)在思維品質(zhì)如思維的敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性、靈活性、批判性等方面。影響幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的因素有： 2．試析幼兒懼怕在不同年齡分別有何特點，并提出對待幼兒懼怕的方法。另外，父母還應該學會聽孩子說話的弦外之音，以便了解孩子到底怕什么。如果預期中的恐懼過于嚴重，已至影響孩子的適應或發(fā)育，則這種恐懼是異常的。幼兒初期，思維以直覺行動性為主，即幼兒必須借助動作、行動、具體的操作來進行。4 從外部語言（有聲語言）逐步向內(nèi)部語言（無聲語言）過度，并有可能初步掌握書面語言。6．表象：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。這一理論的基本內(nèi)容可以分為兩部分 1)關于群體現(xiàn)象及兒童的同伴群體。麥考比和馬丁1 0幾年前的研究發(fā)現(xiàn) ,同胞兄弟姐妹或被收養(yǎng)的子女 ,雖然都在同一家庭環(huán)境中長大 ,但他們后來形成的個性特征卻大相徑庭。1什么是適宜性教學？P126 答：適宜性教學源于美國的發(fā)展性教學主張，發(fā)展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會在1987年提出的。1在各種遷移理論中，你最信服哪種理論？請說明理由。（2）操作學習。內(nèi)容的整合，要強調(diào)各種知識間形成有機的聯(lián)系。相對而言，你更認同哪一種學派的學習理論？為什么？答：我比較認同人本主義學習理論。特點：各種幼兒教育方案層出不窮，幼兒教育心理學已轉向幼兒學習心理的關注。（6）擬人化的想象：幼兒容易從自己的體驗、從自己的角度去推想和理解外在事物，所以出現(xiàn)很多擬人化的想象。第三，用語言組織、穩(wěn)定幼兒的有意注意。（2分）2．答：我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。（1分）（2）情境理解：理解當事人的處境，從他的處境去感受他的情緒體驗，考慮他需要的幫助。按照新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關類屬。30．ADE 【解析】一般認為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。變時距式，即強化的時間間隔是變化的。因此，答案選DE。14．B 【解析】從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。7．BCD 【解析】桑代克提出了三條