【正文】 自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。解決難點(diǎn)：教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。]創(chuàng)設(shè)情境用2/4拍的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：教師先進(jìn)行律動(dòng)式的朗讀歌詞，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過(guò)程中讓學(xué)生用樂(lè)器拍讀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。學(xué)唱歌曲。處理、編詞表演歌曲。說(shuō)學(xué)法為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，教無(wú)定法，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞，自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法；通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。教具準(zhǔn)備：電鋼、多媒體。五、說(shuō)教法、學(xué)法 新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。師：比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。篇四：小螺號(hào)說(shuō)課稿《小螺號(hào)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第六課《水上的歌》中的歌曲。激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。第三次教師有感情的范唱，請(qǐng)同學(xué)們劃拍指揮，這樣學(xué)生對(duì)整首歌曲有了一個(gè)完整的理解。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。情景小故事導(dǎo)入。(2)學(xué)唱歌曲第二部分。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。十、說(shuō)教學(xué)程序（一）、激趣活動(dòng)：（二）、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。4．學(xué)生完整演唱歌曲（四）演海螺請(qǐng)學(xué)生表演唱第一方案：男女生分別演唱第一、二段第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了師范唱：“茫茫的海灘??” wu wu wu wu wu wu 寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，由此我將知識(shí)與技能目標(biāo)確立為：能夠大膽自信有表情的演唱歌曲《小螺號(hào)》，并用豎笛為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。一、說(shuō)教材本課選自接力出版社第四冊(cè)第五單元“東南風(fēng)采”，《小螺號(hào)》是本課第五課時(shí)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生用正確的情緒及節(jié)奏完整演唱歌曲。（二）學(xué)樂(lè)《小螺號(hào)》——入情感受和聽(tīng)辨小螺號(hào)的聲音：教師出示樂(lè)器小螺號(hào)，讓幾個(gè)學(xué)生親自吹響，從而使全班同學(xué)都能傾聽(tīng)到螺號(hào)的叫聲，再用螺號(hào)聲進(jìn)行節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)。（2）通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。四、學(xué)唱歌曲分樂(lè)段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。（2）學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：聽(tīng)唱法：《小螺號(hào)》是一首深受孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺(jué)中自然掌握。這一首歌曲學(xué)生在課前都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所以如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、節(jié)奏、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。（三）、表現(xiàn)歌曲。八、教學(xué)準(zhǔn)備九、說(shuō)教法、學(xué)法（一）、教法：藝術(shù)教學(xué)不為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。（2）學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。a跳的聲音演唱，b段的氣息要長(zhǎng)且要保持。九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。]分形式表演歌曲（合唱、獨(dú)唱），表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。處理、編詞表演歌曲。（二）、學(xué)法：根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、創(chuàng)、演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。十、說(shuō)教學(xué)程序（一）、激趣活動(dòng)：（二）、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。教學(xué)難點(diǎn)：掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。五、表演歌曲在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開(kāi)想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點(diǎn)和結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,先由個(gè)別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好情感。學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。情感目標(biāo)：滲透“愛(ài)”的教育。(三)、表現(xiàn)歌曲。拓展歌曲，延伸教育。九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）找海螺在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：新課伊始，我會(huì)采用“想唱就唱”的方式作為引子，同學(xué)們可以自由唱出自己喜歡的歌曲，只要是健康向上的，不管什么風(fēng)格、體裁（現(xiàn)代的、流行的、影視的、動(dòng)畫(huà)的）都可以，這樣既可以讓學(xué)生自然地打開(kāi)口腔，有良好的歌唱狀態(tài)，也可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè)課堂的氛圍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：游戲?qū)敕?、情境?chuàng)設(shè)法、示范法、直觀教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。（二）聽(tīng)海螺 師：茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，你們聽(tīng)，小螺號(hào)共吹響了幾次？每一次都是一樣的旋律嗎？生：聆聽(tīng)全曲回答4次，不同。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。滲透“愛(ài)”的情感教育。學(xué)唱歌曲。欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。滲透“愛(ài)”的情感教育。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。如歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的“景色”是怎樣描繪的?出示歌譜。通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。拓展歌曲，延伸教育。(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情 設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。3．發(fā)聲練習(xí)師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。認(rèn)識(shí)并了解上滑音與波音記號(hào)，并正確運(yùn)用上滑音、波音唱好《小螺號(hào)》，使歌曲更具有風(fēng)格特色，歌聲有活力更動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。歌曲為 2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。下面我將從以下這幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。四、精心設(shè)計(jì)，說(shuō)教學(xué)（一）設(shè)景——激情教師出示海邊美景圖，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么景色？心情如何？本環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞美景圖的基礎(chǔ)上，師生一起回顧海南天涯海角的美麗景色和獨(dú)具特色的黎族風(fēng)情，從而導(dǎo)入新的藝術(shù)課堂教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：（1）、指導(dǎo)學(xué)生懂得按一定的節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊（三）欣賞范唱 １、初聽(tīng)（1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）（2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和