【正文】 紛到日本一些優(yōu)秀企業(yè)進行考察，詳細研究后發(fā)現(xiàn)日本企業(yè)成功最重要的原因不是所謂的“硬件”，而是“軟件”—企業(yè)文化，一種組織亞文化。為強調(diào)班級文化作為一種戰(zhàn)略管理手段的特質(zhì)，以下兩個方面概括班級文化的職能：(l)為實現(xiàn)班級特定的教書育人目標服務(wù)；(2)強調(diào)心理的、價值觀的作用。班主任常常疲于奔命處理問題，成了一名典型的“消防隊員”，弄得苦不堪言。具體實施方案：班有40名學(xué)生，我以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)把全班同學(xué)分成6組。第五篇：班級文化建設(shè)制度班級文化建設(shè)制度（1）上好班隊活動課每周認真上好一節(jié)班隊活動課，每課一個相應(yīng)的主題。班級文化建設(shè)可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學(xué)的參與，增強集體榮譽感、發(fā)揮學(xué)生的主動性。對于班級中在學(xué)習(xí)或其他方面進步大的學(xué)生，我給他們加分，當(dāng)然是通過全班的舉手表決通過的。接下來讓班干部擔(dān)任執(zhí)“法”者。如積分制分、星級評定、游戲闖關(guān)的名稱白鉆、黃鉆、紅鉆、藍鉆等。班級文化建設(shè)是一種柔性的戰(zhàn)略管理手段。在我校校園，我們對校園文化建設(shè)的理念是：尊重生命彰顯個性。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成其追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。分層要求，留有余地?？梢栽趬ι喜贾妹水嬒瘛⒚跃?、班級獲得的榮譽、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué)生動手。從己做起，落實班規(guī)?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時要適合兒童的心理特點，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。班級制度的實施教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。較之于企業(yè)而言，學(xué)校與文化有更多的關(guān)聯(lián)性，因此校園文化的理論研究在我國的發(fā)展非常迅速。它滲透著教育者的教育理念，同時也引導(dǎo)著學(xué)生人格的發(fā)展方向。所以首先讓學(xué)生制定班級公約，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。優(yōu)勢：在這過程中，逐步營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學(xué)生在學(xué)會管理別人的同時也學(xué)會約束自己，形成班級學(xué)生自主管理的機制，達到培養(yǎng)全體學(xué)生管理能力的目的。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。這些都體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。在操作過程中交由學(xué)生執(zhí)筆，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動、班風(fēng)等方面入手，分組擬定各項條款，經(jīng)過全體學(xué)生討論修改，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。⑴制度的提出，應(yīng)該人人參與。走過近十年的歷程之后，校園文化的理論和實踐在我國已獲得了長足的發(fā)展。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。那么如何建設(shè)班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認同所制定的