【正文】 你是喬元貞，當你拿到史承漢遞過來的書時，你會對昔日同學說些什么？（通過三個“如果”，意在使學生在角色體驗中感知這第一本書中蘊涵的基本內容。/人應該選擇適合自己的一條路。課外印發(fā)汪曾祺的《多年父子成兄弟》，請學生閱讀并思考：我從這篇文章中感受到什么？我渴望怎么樣的一種父子關系？（以上三題任選一題完成，寫在隨筆本上）自我評價：對于城里的孩子來說，那個年代所發(fā)生的故事，離他們的生活太遠，但只要引導學生走進人物的內心世界，展開想象，同樣可以使學生感悟課文的思想內涵，認識生活的底蘊，體會讀書對于人生的深刻影響，由此，我想到了體驗教學法。一、預習1．給下列加點字注音。四、學生自主閱讀質疑、討論，師生共同解決問題。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。指人有文化教養(yǎng)。1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。⑵、置疑法，競賽法，問答法，聯(lián)想法，幻燈片演示。凄慘： 凄涼悲慘。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一 本書”，也即走進求知的世界。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。（十）板書設計 我的第一本書 父母的愛朋友的愛 愛與樂趣 人與動物的愛我有第一本書的珍貴（十一）教學反思：在閱讀教學中，注重引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清寫作思路，理解主要內容，特別注意讓學生在自主閱讀中體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用，在合作探究中提深對課文所展示的生活境況的認識，去想象那個時代的苦難，進而品味生活的苦難對于我們人生的意義。“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。，或快速瀏覽全文，講述“第一本書”的故事。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智 慧的悲哀》詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》（二）檢查學生預習情況：給下列加點字注音。第五篇：八年級語文下冊第一單元3我的第一本書教案《我的第一本書》教案一、教學目標知識與技能⑴、識記與理解本課的生字詞。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。奧秘：奧妙神秘。人不能忘本。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。1．復述“第一本書”的故事。即便生活的道路充滿艱辛，我們都可以憑借知識、意志去奮勇向前，開創(chuàng)出屬于自己的一片天空。）班級交流師：請各組將有價值的或無法解決的或意見不統(tǒng)一的問題拿出來，與大家一起分享或討論。二、整體感知師：讀一讀，想一想圍繞著這第一本書作者寫了哪些人和事？億庫教育網億庫教育網（意在使學生在快速閱讀中初步感知課文內容。所謂自主閱讀就是強調學生個性化的體驗與感悟，讓學生在閱讀實踐去了解，去接受，去領悟，去確立自己的觀點。（作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，是生活的艱苦和沉重，但童年畢竟是天真、好奇和淘氣的，和小伙伴、小動物在一起回到大自然中間是快樂的，童年玩起來什么苦都會忘記，這就是生命最初的快樂。（復述要求）a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。〖教學方法〗 討論法、聯(lián)想法?！叭瞬荒芡尽、語言簡練生動，表達自然流暢。第一篇：八年級語文我的第一本書教案億庫教育網 百萬教學資源免費下載《我的第一本書》教案鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學許鵬浩教學目標識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。再次默讀課文，思考下列問題：A、文中最后一段說：“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩?！薄氨尽?，雙關，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。〖課前準備〗熟讀課文，解決字詞，收集作者的有關資料，了解文章寫作的時代背景。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。）我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。用自己的心去體會，用自己的觀點去判斷。）師：請列出人物，并簡單地復述相關的故事。教師預計可能出現(xiàn)的問題并準備答題的思路： a、插敘一段小狗陪伴“我”讀書的故事有何作用？ 師：如果我們也身處這樣的境況下會有哪些感覺？預設學生回答：這個故事會讓我們感受到即使在艱苦的環(huán)境下讀書生活中仍然充滿著童趣，充滿著快樂。教學檢測設計：（用投影顯示）寫一寫你在學這篇課文中獲得的最深刻的感受，并找一些材料來證明它。、2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。作者牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。(我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學道路有著深遠的影響。翻來覆去：一次又一次；多次重復。)4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。⑵、理解本文由物寫人，生動形象地表現(xiàn)人物個性的特點。幽默（）凄慘（）奧秘（）卜（）馬鬃（）磨蹭（）摻和（）馱（）枉()翻來覆去()（三）、誦讀，整體感知文意1．請同學們默讀課文，初步感知文意。思考以下問題：問題探究：（1）、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎？還可以作怎樣的理解？ 學生交流閱讀體會時老師提示：(1)“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。人不能忘本。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。作者的“第一本書”意味深長。(投影)幽默：有趣或可笑而意味深長。過程與方法⑴、課前讓學生了解爺爺，奶奶或父母那個年代生活的情況，以便更好的理解文章。)五、品味語言理解下列句子的含義。知書識禮：有知識，懂禮貌。七、小結本文是詩人牛漢的一篇隨筆。三、閱讀課文．整體感知學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。、2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。如、億庫教育網億庫教育網 《二黃毛的故事》。b、關于二