【正文】 問題的大討論。他說所謂理論要通過實踐來檢驗，這樣的問題還要引起爭論，可見思想僵化。這是一幕中國人再熟悉不過的情景：鄧小平乘坐的是時速210公里的日本新干線高速列車。全國人大常委會原副委員長陳慕華：“那么，你不平反這些冤假錯案，不把他糾正過來，人心不順，你就達不到安定團結(jié)的目的，因此，你就沒有辦法來搞經(jīng)濟建設(shè)。一個黨、一個國家、一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化、迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。1978年12月22日，白雪消融，空氣新鮮，參加十一屆三中全會的人們都是那么的嚴肅和認真，因為他們知道，在做出了重大的抉擇之后，中國的未來依然任重而道遠。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴重的損失?！窘處熁顒印浚和瑢W(xué)們，大家認真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。同學(xué)們大部分出生在上個世紀九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。三者的關(guān)系是：“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”為“十一屆三中全會的召開”奠定了思想與組織基礎(chǔ)；會后平反冤假錯案、“加強社會主義民主和法制建設(shè)”，從而鞏固了十一屆三中全會的成果。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果導(dǎo)入：展示美國《TIME》雜志封面，出示問題：中國有一位偉人曾七次登上《TIME》雜志的封面，并兩次被選為人物，他是誰？欣賞圖片，并指出：七次登上《TIME》雜志封面并兩度當(dāng)選人物的是鄧小平。（三）春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思播放數(shù)字故事，提問：劉少奇冤案說明什么問題？給了我們什么教訓(xùn)？如何加強民主法治建設(shè)？欣賞數(shù)字故事，并指出：我們應(yīng)該加強社會主義民主法制建設(shè)。教師提問：此歌歌唱的是我國什么時期取得的成就？ 我國的改革開放開始于什么時候？以什么事件為開端？教師由此導(dǎo)入新課。課堂小結(jié)：略 鞏固練習(xí)：略 【教學(xué)反思】上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史課的課堂教改進行了一次實踐，如何創(chuàng)設(shè)歷史情境進行有效的歷史教學(xué)，本人有一點感想。多媒體課件輔助教學(xué)。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。學(xué)生：1978年底，在北京召開。（3）十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌。教師用當(dāng)今農(nóng)村的巨大變化的具體事例幫助學(xué)生理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重大意義：農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性提高。通過對十一屆三中全會歷史意義的評述，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點、實事求是觀點分析問題、解決問題的能力。欣賞詩歌朗誦，感悟十一屆三中全會的偉大歷史意義。從十一屆三中全會的背景去理解其決策，從決策中去體會和分析偉大的歷史意義；把內(nèi)容和意義結(jié)合起來，以新聞報道和新聞述評的形式加深學(xué)生對十一屆三中全會的理解，在歷史的發(fā)展長河中增強對十一屆三中全會的認識。五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，我國從此進入了改革開放的歷史新時期。（講話提綱原件）三張16開的白紙，400字左右，鄧小平親筆寫下了提綱。報告還沒講完，就讓陳云同志給轟下臺了。將目光投向世界的中國人感受到了前所未有的震撼和沖擊。為了實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，東北之行，他談得最多的是解放思想問題。這篇5000多字的文章鋒芒直指“兩個凡是”。在社會主義社會里，工人階級自己培養(yǎng)的腦力勞動者已經(jīng)是無產(chǎn)階級自己的一部分。團結(jié)起來，振興中華成為當(dāng)時學(xué)子們的共同心聲。中國文獻研究室副秘書長嚴建琪：“1977年5月，那個時候他還沒有恢復(fù)工作，就對中央的兩位同志說：?日本人從明治維新就開始注意科技、注意教育，花了很大氣力，那么中國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束了，人們渴望告別過去，迎來新的變化。今后一個相當(dāng)長的時期，就做這件事。那時建設(shè)的重點企業(yè)，有些至今仍在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用。今天，來自四面八方的人們在這里瞻仰偉人風(fēng)采，他們仿佛是在尋訪歷史的蹤跡，解讀歷史的真諦；又仿佛是在汲取歷史的智慧和勇氣，牽連從昨天走到今天的歷史邏輯。一位參加過當(dāng)年慶祝游行的親歷者，多年后仍然保持了這樣的記憶：“那一天我和劇院的同志們一起參加了游行，等到回來的時候發(fā)現(xiàn)食堂已經(jīng)準(zhǔn)備好了飯菜，還備了酒。1956年4月，毛澤東同志作了《論十大關(guān)系》的重要講話；1957年2月，他又作了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話。隨著國內(nèi)外形勢的變化，在“以階級斗爭為綱”的錯誤理論指導(dǎo)下，毛澤東發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了“文化大革命”運動。怎樣才能打破舊的思想束縛，走出“文化大革命”的陰影，找到一條發(fā)展的新路呢？1975年，鄧小平在“文化大革命”的艱難歲月里，大刀闊斧地主持整頓，給人們留下了深刻的印象，人們再次把希望的目光投向了這位久經(jīng)考驗的革命家。雖然招生會議開過了，但是還沒有正式開始招生，所以只要下決心還來得及?，F(xiàn)在看來，沒有任何一個事件能像當(dāng)時恢復(fù)高考這樣具有社會變革和歷史轉(zhuǎn)折的這種象征性意義。我們實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們要搞現(xiàn)代化，首先要把科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化搞起來。中共中央黨校常務(wù)副校長李景田：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是一個哲學(xué)命題?！迸c此同時，陳云、葉劍英、李先念等老一輩革命家也紛紛發(fā)表談話、文章或通過其他形式，旗幟鮮明地支持真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，提出“兩個凡是”不符合馬克思主義，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)黨的實事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)。記者：“怎么樣，乘新干線以后有什么想法？”鄧小平：“就感覺到快，有催人跑的意思?！睔v史轉(zhuǎn)折的來臨，有時看似不經(jīng)意，其實背后已經(jīng)承受了蓄勢已久的推力。如果現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送。30年過去了，鏡頭中的這些人今天大多已離開了我們，但歷史將永遠記住正是他們和人民群眾一道推動和實現(xiàn)了這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，開啟了一個嶄新的時代！第二篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計一、概述面向?qū)W生：八年級學(xué)科：歷史課時：14學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國的轉(zhuǎn)變。直接經(jīng)濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴重混亂的局面?！緦W(xué)生活動】：學(xué)生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答【教師活動】：【學(xué)生活動】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。你們都是這兩個時代的見證人。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會主義建設(shè)在探索中曲折前進的知識內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認識到十一屆三中全會作為中國歷史上一次偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響。創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，提高興趣。烘托氣氛，再現(xiàn)情境。學(xué)習(xí)新課：一、改革開放的春雷——中共十一屆三中全會教師組織學(xué)生在課堂上交流收集到的有關(guān)“文化大革命”和“十一屆三中全會”的口述史料。充分運用與本課內(nèi)容相關(guān)的音像資料、圖像資料和報刊文章進行教學(xué)，充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來。教學(xué)過程導(dǎo)入新課毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，為何決定發(fā)動文革”？ 文革中出現(xiàn)過哪兩個反革命集團？ 粉碎“四人幫“，結(jié)束了十年文革的**。教師：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議？ 學(xué)生：遵義會議教師：A思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張?！白ゾV”在當(dāng)時是指()A．以經(jīng)濟建設(shè)為中心 B．以階級斗爭為中心 C．以文化建設(shè)為中心 D．以軍事斗爭為中心2．1978年9月，針對中國社會發(fā)展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發(fā)展生產(chǎn)力”。課堂小結(jié)十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。十一屆三中全會的召開教師：下面請同學(xué)們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內(nèi)容。（2）從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。教師提問：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”與解放前的“單干”有沒有區(qū)別？教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，強調(diào)和讓學(xué)生認識到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提是土地公有制，并不是分田到戶了，這與三大改造中對農(nóng)業(yè)的社會主義改造是相符合的。中國共產(chǎn)黨及時總結(jié)經(jīng)驗。共同感悟轉(zhuǎn)折的含義。五、教學(xué)重點、難點：重點：十一屆三中全會的重大決策及偉大歷史意義。四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法?！緦W(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的