語文a版五下在天晴了的時候word說課稿(留存版)
【正文】 出示：（ ）的小路 （ ）的小草 （ ）的小白菊 （ ）的鳳蝶兒 師導：同學們，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。集體評議。 指名反饋。 （ 2）提出不理解的生字、詞，作上記號。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取一下方法： 小組合作，生生互動。 教學難點：引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 一、說教材 《在天晴了的時候》是義務教育課程標準實驗教科書語文 A 版小學五年級下冊第一課的教學內(nèi)容。新課伊始，我運用多媒體向?qū)W生介紹了作者戴望舒。 接下來我具體來談談這一堂課的教學過程。 （ 2）相互交流。因為 —— （學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）。 環(huán)節(jié) 作業(yè) 有感情地朗讀并背誦課文。 指名讀一讀。） 找出相關的詩句，讀一讀。要求：讀準字音，記清字形。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人。 根據(jù)三個教學目標和課文特點，我確定了以下教學重點： 教學重點：通過有感情的朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。課文是現(xiàn)代著名詩人戴望舒寫的 一篇詩歌。使學生了解作者及詩的寫作背景。 五、說教學過
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