【正文】 的操作活動(dòng)，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了公園里小朋友們做擺小棒游戲的情境，引出“你們會(huì)用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望，為激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；過程性目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。小組交流操作過程，讓學(xué)生說一說自己擺的是什么，用了多少根小棒。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。沁園春讓學(xué)生各抒己見，活躍課堂氣氛。利用多種形式的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。先看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）學(xué)生開火車進(jìn)行口算練習(xí)。熟記乘法算式各部分名稱。環(huán)節(jié)4課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)？教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道了幾個(gè)相同的加數(shù)相加可以用乘法算式表示，認(rèn)識(shí)了乘號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。出示主題圖。三、鞏固練習(xí)。所以古代的數(shù)學(xué)家，想了個(gè)聰明的辦法，把這樣的加法算式改寫成新的一種算式，哪個(gè)小朋友知道，你來介紹下。五、生活應(yīng)用小朋友最喜歡去公園玩了，游樂場(chǎng)里有很多的數(shù)學(xué)問題，你能結(jié)合今天上課的內(nèi)容，說說這些數(shù)學(xué)問題可以用什么方法來解答嗎。教學(xué)反思1．這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。然后引導(dǎo)學(xué)生列出兩道乘法算式。第7題中的第（1）小題和第10題是100以內(nèi)加、減法的練習(xí)題。第5題，可以聯(lián)系乘法的意義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。關(guān)于乘法算式的讀法，要求學(xué)生照算式的順序來讀，如54應(yīng)讀作“五乘四”。如何幫助二年級(jí)的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達(dá)到預(yù)期的效果。三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請(qǐng)說出乘法算式3+3 4+4+4 5+5+5+5 6+6+6+6+6 7+7+7+7+7+7+832 43 54 65（不能完全用乘法算式來寫出，可能會(huì)有寫出 76+8當(dāng)然要表揚(yáng)了。二、引入新課出示加法算法：2+2 表示什么意思，2個(gè)2相加2+2+2呢，3個(gè)2相加2+2+2+2呢 4個(gè) 2相加2+2+2+2+2呢 5個(gè) 2相加這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個(gè)數(shù)有2個(gè)或者2個(gè)以上。乘號(hào)兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，計(jì)算出的結(jié)果叫做積。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肱氖钟螒驇煟赫n前，我們一起來玩拍手游戲。（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺（圓片）（1）請(qǐng)你擺出4個(gè)2（2）請(qǐng)你擺出3個(gè)4說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個(gè)幾相加。同桌互相說一說改寫的方法回答問題，說意義。任務(wù)二：能和同桌說出乘法算式的意義。動(dòng)手操作，嘗試寫一寫。重點(diǎn)理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：獲得的知識(shí)、技能與思想，學(xué)習(xí)方式的變化等。也可以寫作35=？設(shè)計(jì)意圖：在擺擺說說中讓學(xué)生體會(huì)乘法的含義，以及與加法的聯(lián)系，直觀而形象。為引出乘法做鋪墊，然后用生動(dòng)有趣的公園的一角為背景引出乘法，吸引學(xué)生的注意力與求知欲。同時(shí)大部分學(xué)生假期在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)乘法計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，有多數(shù)學(xué)生甚至?xí)吵朔谠E，但對(duì)乘法的意義、乘法與加法的關(guān)系學(xué)生不了解。拓展學(xué)習(xí)：關(guān)注個(gè)別差異，課堂學(xué)習(xí)的鞏固（基礎(chǔ)性目標(biāo)——保底）、課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)用（發(fā)展性目標(biāo)——提升）。一個(gè)一個(gè)地出示氣球圖：1個(gè)2個(gè)3個(gè)5，要求3個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列3個(gè)5是多少？53=5或35=15，在這兩個(gè)乘法算式中，3和5叫乘數(shù)，15叫做它們的積。擺圖形游戲。同時(shí)班里還有一部分學(xué)生雖在學(xué)習(xí)前對(duì)乘法有了一些認(rèn)識(shí)，但缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生從未接觸過乘法算式。3個(gè)5 5+5+5=15 3 5 = 15 53= 15 乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：明 莉第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究，然后把算式寫在本子上。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過介紹乘號(hào)的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比較算式：這個(gè)算式與上面兩個(gè)算式比，一樣嗎？哪里不一樣？ 板書：加數(shù)相同的加法這個(gè)算式還能用幾個(gè)幾表示嗎？（能）（3）過山車（課件出示過山車圖）師：誰能提一個(gè)問題？生：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每?人，有7排，那就是有7個(gè)2.）你能寫出加法算式嗎？板書：2+2+2+2+2+2+2＝14 齊讀這個(gè)算式，問：讀完這個(gè)算式，你感覺怎樣？生：太長(zhǎng)了。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。下面的教學(xué)活動(dòng)（模式）設(shè)計(jì)，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過情景活動(dòng)討論發(fā)現(xiàn)提出問題、初學(xué)新知──通過討論和探討新知識(shí)及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識(shí)的方法，選定習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、進(jìn)而討論解決問題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中，注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。）板書課題：乘法初學(xué)理解。寫出乘法算式。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對(duì)這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法的過程，認(rèn)識(shí)加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知（1）小飛機(jī)里共有多少人？（2）小火車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（3）過山車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：３＋３＋３＋３＋３＝１５、6＋6＋6＋6＝22＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（5）如果過山車再長(zhǎng)些，有20個(gè)2相加，100個(gè)2相加……你有什么感受？（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)了把加法算式改寫成乘法算式，認(rèn)識(shí)了乘法各部分的名稱，進(jìn)一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關(guān)系。能正確口算出得數(shù)。學(xué)生舉例。在生活中有許多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。師：今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛，說說游樂園里都有什么項(xiàng)目？哪些項(xiàng)目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來看看。師：剛剛我們參觀了游樂園，你們想不想一起進(jìn)去玩啊？管理員叔叔說了，你們每玩一個(gè)項(xiàng)目都得先通過考驗(yàn)才行！我們開始行動(dòng)吧！二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，來解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問題。介紹乘法算式的寫法。（1）摩天輪上有幾個(gè)小朋友？用加法怎么算，用乘法怎么算。教學(xué)例1和例2，完成練習(xí)五中的作業(yè)。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義，要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法，以防遺忘。學(xué)生只要填出23和32這兩個(gè)算式中的其中一種就可以了。然后，再介紹乘法算式中各部分的名稱及其讀法。說明二年級(jí)的小朋友對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解和建立是比較膚淺的。不是表示幾個(gè)幾的意思。加號(hào)前面的叫做加數(shù)，加號(hào)后面的也叫做加數(shù)，算出來的結(jié)果叫做和，表示兩個(gè)加數(shù)的總數(shù)。師介紹乘號(hào)的由來。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。學(xué)生嘗試列乘法算式，并讓他說一說改寫的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)